SDE Universes · 德麦国际专著 · 第 355 号 · AI时代的新教育
AI时代的新教育
猜想和实现 · 一个证明、九个难题、一编实验与证伪
新教育先是一个猜想：九个难题，每个给一个可以被推翻的回答。
关于 AI 时代的教育，已经有太多的愿景：个性化学习、终身学习、人机协同、素养导向。每一个词都对，每一个词都没有办法被推翻，因此每一个词都指导不了施工。本书换一种写法：先问九个难题，每个难题给一个可以被推翻的回答，写明回答在什么情况下作废，再写明为了验证它第一件该做的实验。
卷一只证一件事：在 AI 已经进入、又受竞争与效率压力的判断行为里，自然人独占判断的王权已经死亡。死的是独占，不是人。学位、署名、闭卷考试这些旧账本都要重记：受教育的主体是“人加配置”的席，教育的对象是卡住的时间里发生的判断，评估记的是证据，学制失去了分母，人仍须受教育的根据是不可复制的落点。新教育，先是一个猜想。
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岔口《AI时代的新教育》的智能体 · 把一个已判过的地方，变回尚未判定它读过这本书的全文，带着为这本书提前打造的碰撞库（站上其他专著与文章里与它最相撞的段落）：陪你读懂、用上、拆开、对撞，再把碰出来的新思想写成论文，甚至一部新专著。和「岔口」对话 ›
九个难题，九个回答
难题一 · 受教育的主体是谁学席与教席：坐在位置上的是“人加配置”，位置要登记；作弊一词只在规则被违反时成立。
难题二 · 教什么知识发生能力，原材料是学习者卡住而无人供给答案的那一段时间。
难题三 · 什么叫学会可重走与证据包：在新材料上当场重新发生判断，并留下可核验的痕迹；分三档，有期限。
难题四 · 怎样发生一台造岔口的机器：把已判定的地方变回尚未判定，并守住它不被过早闭合。
难题五 · 怎样评估规定证据不规定路径，可核验不可聚合，可升可降；四元组与三权分立。
难题六 · 学制金字塔失去了分母：每个人乘自己的电梯；分步、可撤的转换路线。
难题七 · 为何今天成本结构翻转：发生式第一次负担得起，旧教育的核心环节被包办。
难题八 · 人为何仍须受教育不可复制的落点，与不可外包的体会；不拿会缩水的能力清单作根据。
难题九 · 朝向未来从已被证明，转向等待估价：待估价库、四种猜想与新的地基图纸。
全书结构
- 前言 · 导读 编纂说明 · 九个难题，一张咬合图
- 导论 猜想为什么先于实现
- 卷一 地基：自然人独占判断王权的死亡
- 卷二 难题一：受教育的主体是谁
- 卷三 难题二：教育要教的东西是什么
- 卷四 难题三：什么叫学会了
- 卷五 难题四：怎样让知识在课堂上发生
- 卷六 难题五：怎样评估一个人—AI 复合主体
- 卷七 难题六：怎样重建学校、学制与大学
- 卷八 难题七：旧教育为何两千年合理，今天失效
- 卷九 难题八：AI 能回答一切，人为何仍须受教育
- 卷十 难题九：教育为何必须朝向尚未发生的未来
- 卷十一 实验与证伪
- 结语 · 附录 新教育自己也是一个猜想 · 附录十二件
可被推翻
本书最容易被推翻的地方，是它的地基：只要出示一个在竞争性判断行为里、可分离、可复验、可独占三条件同时成立、且被独立第三方认领成功的案例，卷一的主定理即告作废。其余各卷的推翻处，按杀伤与代价排序，列在卷十一。写作时，这些实验一个都没有做过。
作者简介
王德生，SDE（显露·差异序列·特征纠缠）本体论的创立者，德麦国际（Demai International Pte. Ltd.，新加坡）首席执行官。中国科学院计算数学博士，曾在英国斯旺西大学与新加坡南洋理工大学工作。