{
  "schemaVersion": "1.0",
  "book": "m-464",
  "number": 464,
  "title": "AI时代最需要的SDE思想",
  "authors": [
    "王德生",
    "胡志英"
  ],
  "sourceEdition": "初版（2026-10-31）",
  "taskVersion": "20261031-m464-unit-v1.0",
  "parts": [
    "在自己身上找到 SDE",
    "一个词的意思从哪里来",
    "话说完不算数",
    "语言学大师与“下雨了”",
    "学会是怎样发生的",
    "世界在返回的那一轮",
    "教育到底在做什么",
    "开口即纠缠",
    "下一步才开口",
    "合论与结语：与 AI 一起"
  ],
  "tasks": [
    {
      "lesson": 1,
      "problemId": "M464-C01",
      "part": 1,
      "title": "在一次摸布里看见显露、差异序列与特征纠缠，懂得分开讲只是假想性切割",
      "question": "先说一件事：你有没有在黑里凭手摸出过一样东西，比如摸黑找一件毛衣、一把钥匙？手是怎么认出它的？再带着问读：第一，为什么手按着不动摸不出纹路，手一动粗细、线头、磨薄处才一层层显出来？第二，冬天给父亲搓手、手把布捂暖，为什么说这不是“环境影响”，而是手和布互相牵着、拆不开？第三，讲一张脸说眼、鼻、嘴，为什么脸不是三块拼的，分开讲 S、D、E 切的又是什么？",
      "checkpoint": "核对本章的判断：手不动，摸不出纹路；东西是在一路的差异里，和你缠着显出来的；一次摸布里差异序列、一层层的显露、手和布的纠缠同时都在，分开讲只是在想法里切一刀。失败条件：本章写明，要是有人戴着厚手套、隔着一层棉，照样摸出了光着手才摸得出的线头和薄处，“换了纠缠，显露就跟着变”这句话就错了。小行动：闭眼摸一件常穿的衣服，先按着不动，再慢慢滑，数一数滑过去后多显出了几样东西。",
      "chapterTitle": "第1章　摸一块布：触觉里的 SDE",
      "sourceUrl": "https://sdeuniverses.com/books/m/464/text/#s6",
      "sourceData": "/books/m/464/unit/sources/chapter-01.json",
      "sourceSha256": "4a5e4bbf299776629ec6f2e279a7f13212a01175c31c2f9c21e684d44c70f6c6"
    },
    {
      "lesson": 2,
      "problemId": "M464-C02",
      "part": 1,
      "title": "在听《茉莉花》、看麻雀、车站等人里认出三大感觉各含完整的 S·D·E",
      "question": "先说一件事：有没有一首歌、一个声音、一个身影，你只听到一点、看到一角，就认出了它？那一刻牵出了什么往事？再带着问读：第一，为什么《茉莉花》要响到第三个音才显成旋律，又怎样一回回从“妈妈在唱歌”显成“家”？第二，嘈杂车站里听见妈妈叫你、窗外先“有东西动”再是麻雀，说明听和看也要一路扫出差异吗？第三，为什么说不是一维对一感，等人时每个身影都像他，是纠缠在改写显露？",
      "checkpoint": "核对本章的判断：听和看也要一路扫出差异；你和那样东西缠着什么，它就先显成什么；三大感觉各含完整的差异、显露和纠缠，纠缠会改写显露。失败条件：本章写明，要是一个从没听过《茉莉花》的人，只听头一个音就能说出“这是《茉莉花》”，“旋律要等差异一路走出来才显”这句话就错了。小行动：放一首熟悉的歌，只听前三个音就按暂停，说说它在你心里显到了哪一层，又牵出了哪些往事。",
      "chapterTitle": "第2章　听一段旋律，看一扇窗：听觉与视觉里的 SDE",
      "sourceUrl": "https://sdeuniverses.com/books/m/464/text/#s7",
      "sourceData": "/books/m/464/unit/sources/chapter-02.json",
      "sourceSha256": "484eb5706034100133e2de1e2d8969220178997ac6c8c6f5f6e512b20426c9b7"
    },
    {
      "lesson": 3,
      "problemId": "M464-C03",
      "part": 1,
      "title": "学会三件工具：三方程问缺什么，六路径问谁先动，三原理问卡住怎么办",
      "question": "先说一件事：最近有没有一件小事反复卡在同一个地方，常用的办法都试过还不灵？再带着问读：第一，摸布时问的三个问题怎样变成三方程，为什么只问第一问就退回“描述长什么样”，第三问 E=H(S,D) 最常被漏掉？第二，摸布、听熟歌、走进陌生教室，各是哪一维先亮，起点不同为什么卡点也不同？第三，布里一道硬梗、周末吃火锅还是粤菜，“化解”和“给它一个出口”差在哪里？为什么卡住不是毛病，是燃料？",
      "checkpoint": "核对本章的判断：先把三问问全，再看谁先动，卡住了就让对不上的两样逼第三样动；最常被漏掉的，是这一回怎样改写下一回的纠缠；二十秒八百六十字的作文拿走的，正是那一段卡住。失败条件：本章写明，要是有人摸到那道梗以后换个地方接着摸、从来不翻过来，对这块沙发套的了解却和翻过来的人一样多、一样清楚，“卡住是燃料”这句话就站不住了。小行动：挑一件最近卡住的小事，写下三问，看哪一问你答不上来。",
      "chapterTitle": "第3章　三件工具：三方程、六路径、三原理",
      "sourceUrl": "https://sdeuniverses.com/books/m/464/text/#s8",
      "sourceData": "/books/m/464/unit/sources/chapter-03.json",
      "sourceSha256": "dee5e1c126adcbc5dad90b8787a1416887c3de950cae4ff92f9b1ad7538b4111"
    },
    {
      "lesson": 4,
      "problemId": "M464-C04",
      "part": 2,
      "title": "从饭桌上的三个“家”看清：一个词的意思从为什么说、在哪一界说里显出",
      "question": "先说一件事：家里有没有一个词，你和家人说的是同一个字，指的却不是一样东西？再带着问读：第一，爸爸的“给孩子一个家”、小满的《我的家》、爷爷的“梦中犹认旧时家”，三个人都没用错字，差别从哪里来？第二，描述学钉住了样子，本书为什么不推翻它，又说它回答不了来路？第三，宋老师一天听到的六个“老师”，怎样由为什么说、在哪一界说两只手一起定下；三条来路又怎样互相改写？",
      "checkpoint": "核对本章的判断：一个词的意思不在字典里等你，它从为什么说、在哪说里显出来，又被下一次改写；描述学钉住样子，为什么说、在哪一界说定下交点，三条来路互相改写，一家人的牵连也跟着被改写。失败条件：本章写明，如果只拿到“家”这个字和一本字典，不知道是谁说的、对谁说的、为什么说，就能稳稳地猜中三个人各指什么，意思就确实躺在字典里，这一节的判断就该收回。小行动：留意家里人说的同一个词，比如“回家”，问一问自己，他是为什么说、站在哪块地上说的。",
      "chapterTitle": "第4章　饭桌上的三个“家”",
      "sourceUrl": "https://sdeuniverses.com/books/m/464/text/#s10",
      "sourceData": "/books/m/464/unit/sources/chapter-04.json",
      "sourceSha256": "c4759f8117b872a1dc8db2662547b12219a2a172539628f90587535e8d0da3f8"
    },
    {
      "lesson": 5,
      "problemId": "M464-C05",
      "part": 2,
      "title": "跟着装修师傅大鹏看“牛”怎样被用出来，认出字典是碑而不是起点",
      "question": "先说一件事：你最近学会的一个新说法是什么？第一次是在哪里听见的，第一次说出口时谁接住了你？再带着问读：第一，为什么说没人开会规定“牛”表示厉害，字典的义项是路走完后立的碑？第二，大鹏那一年怎样走过猜想、动手、评估、反馈、修正、迭代六步，那点“穿了不合身的新衣服”的不好意思为什么要紧？第三，回老家母亲把“牛”听成脾气不好，为什么碰壁也是修正；一群人的千万轮又被什么拦着，不会乱长？",
      "checkpoint": "核对本章的判断：意思不是先定好再拿来用的，是一轮轮猜、说、看、改用出来的；字典是后立的碑，碰壁也是修正，一群人的千万轮被猜不猜得中、叫错的代价和劲拦着。失败条件：本章写明，如果能找到一个常用的新义项，是先有人规定好、写进字典，大家再照着学会的，而不是先有人说、后有字典收，“字典是碑不是起点”在这个词上就不成立。小行动：找一个你最近才学会的新说法，回想第一次在哪里听见、第一次说出口时谁接住了你、有没有在哪里碰过壁。",
      "chapterTitle": "第5章　“牛”是用出来的",
      "sourceUrl": "https://sdeuniverses.com/books/m/464/text/#s11",
      "sourceData": "/books/m/464/unit/sources/chapter-05.json",
      "sourceSha256": "e8689fcebd2632f4add1b7e995f77a9d629596572e5a54d1a29be6d2665fe234"
    },
    {
      "lesson": 6,
      "problemId": "M464-C06",
      "part": 2,
      "title": "从“太难了”和一颗糖的甜看清：一句话里的意思在同一次里就已多元",
      "question": "先说一件事：孩子或你自己说“太难了”的时候，旁边的人第一反应是怪题、怪人，还是怪讲法？再带着问读：第一，老师只画了一条辅助线，题没换，“难”为什么变了；客体、主体、互动三种属性意义各落在哪里？第二，一颗糖从淡到浓到腻，甜为什么不只是糖自己的事？第三，模型说的甜不是全不算数，那它缺了哪两面？为什么说多元不必等换语境？",
      "checkpoint": "核对本章的判断：一句“太难了”，题、人、路都在里面，别急着挑一个怪，先找路断在哪；“难”和“甜”在同一次里就由三样一起构成，模型说的甜缺了尝的人和尝的过程那两面。失败条件：本章写明，如果一颗糖不管含着、咬碎、刚吃过别的甜东西还是饿了半天，不管谁来尝，甜都一模一样，从第一口到最后一口毫无变化，“甜由三样一起构成”就站不住。小行动：孩子再说“太难了”，先别讲题，只问一句“卡在哪一步了”，再添一笔，看他能不能自己往下走。",
      "chapterTitle": "第6章　“难”与“甜”：一句话里的多元意义",
      "sourceUrl": "https://sdeuniverses.com/books/m/464/text/#s12",
      "sourceData": "/books/m/464/unit/sources/chapter-06.json",
      "sourceSha256": "e5db3d934d2dbfb9c9a45207d577a8b312f257164857420e2f8e3d8fab1367f9"
    },
    {
      "lesson": 7,
      "problemId": "M464-C07",
      "part": 3,
      "title": "从冰箱前的“奶”看清意思在下一步被接住时才显出，认出最后修订权",
      "question": "先说一件事：你和孩子或家人之间，有没有一次对方说得含糊、你拿错了东西、对方又改口的时候？后来你们是怎么做的？再带着问读：第一，为什么说“奶”的意思是在妈妈拿错、孩子摇头、手一指、点头里一步步显出来的？第二，胡志英说记录表里没有“母亲放下了牛奶”这一栏，分母为什么全在说者一侧？第三，最后修订权的三个条件是什么，第二天先问一句为什么就是 E=H(S,D)？",
      "checkpoint": "核对本章的判断：孩子说完不算数，大人按孩子改过的说法去做，第二天先问一句，才算数；孩子要握住“我刚才指的是哪个”的定稿权，这一次会回头改写下一次两个人怎样缠在一起。失败条件：本章写明，假如观察很多这样的早上，发现只要记下孩子说了什么字、说得清不清楚，就能准确猜到大人下一步会拿什么、孩子会不会满意，意思就在孩子说完时已经定好，本章的判断就错了。小行动：孩子下次说得含糊时，举起两样东西问“是这个还是那个”，然后数三秒，等孩子自己定。",
      "chapterTitle": "第7章　奶，还是酸奶",
      "sourceUrl": "https://sdeuniverses.com/books/m/464/text/#s14",
      "sourceData": "/books/m/464/unit/sources/chapter-07.json",
      "sourceSha256": "d9ca5ac3a927d4177897dd9888408826942d86b17f2d13740cce83cde4627514"
    },
    {
      "lesson": 8,
      "problemId": "M464-C08",
      "part": 3,
      "title": "从“那个”和“绿的”、两只时钟看清边界与资格在下一步里出现",
      "question": "先说一件事：你家或你的团队里，有没有一句只有自己人才懂的话，有一天来了外人，才第一次出了岔子？再带着问读：第一，“那个”和“绿的”为什么要到奶奶拿错杯子那一刻才第一次不一样？第二，“那个红的”和“第二页那个”意思没对上，事却办成了，符号取得的“资格”是什么？第三，老板一句“你去办”被秘书追问成“牵头”，嘴上说完与大家定下两只钟之间发生了什么；“下周三”之争怎样留下一条修复谱系？",
      "checkpoint": "核对本章的判断：两个词什么时候不一样？换了一个说法、别人的手第一次伸向别处的时候；一句话有嘴上说完和大家定下两只钟，一次修好若被后来人接过去，就留下了谱系。失败条件：本章写明，假如一个家里两个说法的差别，不用经过任何一次“换了说法、别人做的事就变了”的时刻，光凭字面不同就已经让全家人从此分着用，“边界在下一步里出现”这个说法就太窄了。小行动：下次和家人或同事约事情，在说完之后加一句“要是……我们再商量”，给第二只钟留个口子。",
      "chapterTitle": "第8章　“那个”和“绿的”：边界什么时候出现",
      "sourceUrl": "https://sdeuniverses.com/books/m/464/text/#s15",
      "sourceData": "/books/m/464/unit/sources/chapter-08.json",
      "sourceSha256": "6a190e4ea68799559052c44a7440312903056f1e652bce9e98e94cb6a0652dc9"
    },
    {
      "lesson": 9,
      "problemId": "M464-C09",
      "part": 3,
      "title": "看清修好一个错要把它刻成下一轮的门槛，认出不可修订的成功最危险",
      "question": "先说一件事：有没有一个错，你或孩子明明改过了，过一阵又错得一模一样？当时是怎么改的？再带着问读：第一，孩子说“这棵树死了”，马上纠正、一直敞开和第三种课堂差在哪里，那条“先找两样还活着的证据”的规矩怎样改了下一周看种子的做法？第二，“植物吃阳光”被替换成标准答案以后，被删掉的差别为什么要留一个再入口？第三，抹痕流畅、统治性闭合、反馈混料为什么都能通过检查，急救语言又为什么必须关死？",
      "checkpoint": "核对本章的判断：最危险的不是说错，是说对了、关死了、再也回不来；修好一个错，要把它刻成下一次的门槛，被删掉的差别要留个回来的口子，急救要关死，事后要打开。失败条件：本章写明，假如第一种课堂里马上被纠正的孩子，下一次面对没发芽的种子、不动的虫子时，和第三种课堂里的孩子一样会先找证据再下判断，“把错刻成门槛”就没有书里说的那么必要。小行动：孩子下次说错一句话，先别擦掉，把原话写下来，问一句“你是在哪一步这样想的”。",
      "chapterTitle": "第9章　关上之后，留一条回来的路",
      "sourceUrl": "https://sdeuniverses.com/books/m/464/text/#s16",
      "sourceData": "/books/m/464/unit/sources/chapter-09.json",
      "sourceSha256": "e2f7f623d92f1975afcc7dc4bd8d9e4b58c01ca9365f5c18042e8676b4a65658"
    },
    {
      "lesson": 10,
      "problemId": "M464-C10",
      "part": 4,
      "title": "跟着胡志英查索绪尔一句话的来路，认出路径折叠并学会填引用卡",
      "question": "先说一件事：你常引的一句名人名言是什么？你知道它最早是在哪里、对谁说的吗？再带着问读：第一，署索绪尔名字的《教程》是怎样由两位没听过课的编者用学生笔记拼成的，书、笔记、手稿三层各是什么？第二，五点二十五分那趟火车和二十遍“战争”说明了什么，SDE 收下的是哪一刀，又追问了什么？第三，路径折叠是什么，去限定、调起步、补把手三种痕迹怎样认；四栏引用卡怎样回头改了下一次查的路？",
      "checkpoint": "核对本章的判断：引一句名言之前，先问它在哪一层、折过没有、来路还在不在；索绪尔的“意思来自差别”站得住，被折掉的是课上的改口、限定和从具体起步的那段路。失败条件：本章正文没有单列一句；它记下了一次真的失败：胡志英曾用“路径折叠”更早、更强的一版说法预测，黑格尔《历史哲学讲演录》最常被引的名言在学生笔记里会找不到或带着限定，结果能判定的两句在笔记里已同样绝对，预测失败，过强的说法撤回。小行动：从你常说的名人名言里挑一句，填一张四栏引用卡。",
      "chapterTitle": "第10章　五点二十五分那趟火车：索绪尔与路径折叠",
      "sourceUrl": "https://sdeuniverses.com/books/m/464/text/#s18",
      "sourceData": "/books/m/464/unit/sources/chapter-10.json",
      "sourceSha256": "715588916d0a717c461076390943e6fc79a17f6c10d38d7d1d18e63874e46f6f"
    },
    {
      "lesson": 11,
      "problemId": "M464-C11",
      "part": 4,
      "title": "替乔姆斯基把对的地方讲足，再看清挂账挂掉的是孩子身边那片土",
      "question": "先说一件事：孩子说过一句没人教过的话吗，比如“我饿饱了”“我把饭吃完了了”？你当时是纠正，还是接着聊下去？再带着问读：第一，乔姆斯基对斯金纳的那一刀、“句子是树”，胡志英为什么一样不扔？第二，为什么说贫乏的不是刺激，而是量刺激的尺子，妈妈那句“你吃完了呀”为什么没进账？第三，尼加拉瓜的孩子们为什么要等到第二批、第三批才长出完整的语言；家长为什么不是拨开关的手指，而是最厚的那层土？",
      "checkpoint": "核对本章的判断：孩子不是空的，身边也不是荒地；家长不拨开关，是孩子最厚的那层土；乔姆斯基的白板一刀和句子是树都站得住，挂账挂掉的是孩子身边那片土。失败条件：本章正文没有单列一句；它自己摆出对面最硬的反证，即有的社会里大人很少专门对婴儿说儿语，孩子照样学会说话，回答是土厚在别处；并以尼加拉瓜为问：若公式早在每个孩子头脑里写完整，第一批孩子就该一步造出完整的语言，不必等几代人。小行动：孩子说错一句话时，不纠正，把它用对的样子接一遍，再接着聊下去。",
      "chapterTitle": "第11章　乔姆斯基的老屋",
      "sourceUrl": "https://sdeuniverses.com/books/m/464/text/#s19",
      "sourceData": "/books/m/464/unit/sources/chapter-11.json",
      "sourceSha256": "10c578ed9b8a7424118d617e04a5e6e2db64842f7e5ff2dabf8d442ec11f463b"
    },
    {
      "lesson": 12,
      "problemId": "M464-C12",
      "part": 4,
      "title": "从“下雨了”看清语言在纠缠中经差异序列成为显露，连“我”也是显出来的",
      "question": "先说一件事：你还记得自己或孩子第一次叫“妈妈”是什么时候、在干什么吗？你说过的一句“你真行”，有没有被人听反过？再带着问读：第一，豆豆问外婆“是谁在下雨”，没有那个 It，雨为什么照样在下；彼发生与此发生差在哪里？第二，孩子第一次说“妈妈”，饥饿、依恋、照护怎样缠在一起，声音才显成词？第三，同一句“你真行”可夸可讽，形式—差异—意义为什么替代了形式—意义？",
      "checkpoint": "核对本章的判断：一句话的意思和说话的那个“我”，都是在说与接之间一起显出来的；“下雨了”没有主语照样成立，“妈妈”和“你真行”的意思都是被接住之后回头写出来的。失败条件：本章写明王德生给自己留的口子：如果只用一个固定的词义，就能把一个词的各种用法解释得一点不剩，这个说法就错了；书里那张检验小表用的是自造的几个例子，只为演示，还不是抽样调查。小行动：今天说完一句要紧的话后停三秒，看对方怎么接，再决定下一句怎么说。",
      "chapterTitle": "第12章　“下雨了”：语言在 E 中经 D 成 S",
      "sourceUrl": "https://sdeuniverses.com/books/m/464/text/#s20",
      "sourceData": "/books/m/464/unit/sources/chapter-12.json",
      "sourceSha256": "b2ee8536f01dec8536268903a698b2f6ca695f8d801029df027a0040df5d0aab"
    },
    {
      "lesson": 13,
      "problemId": "M464-C13",
      "part": 5,
      "title": "跟着三个孩子的三个晚上看清看懂是在场、学会从卡住开始",
      "question": "先说一件事：你或孩子有没有一回作业全对、自觉懂了，第二天换个数字就站住了？那一晚是怎么做的作业？再带着问读：第一，顾一鸣拍题、读懂、抄下七道证明题，为什么说看懂是在场，不是建立？第二，赵思琪刷了两百道均值不等式，碰上 x≥3 为什么照样写 4，熟练什么时候变成一颗熔不开的粒子？第三，郑雨桐本子上写六、嘴里说一点五个人，奶奶一推毛豆碗，那盘饼怎样把两维撞开；知困然后能自强，为什么都把卡住放在教前面？",
      "checkpoint": "核对本章的判断：看懂是答案替你走完了路；学会，要从你自己被卡住的那一下开始；学会要先卡住、再拆开、再在自己身上接上，并回头改了下一次的起点。失败条件：本章正文没有单列一句；中篇小结写明，要是试了一个月，换数字、看草稿、先猜后问，孩子换个场面照样走不通，或者根本不用这些也走得通，本书这一套在你家那片土里就不管用，请记下来。小行动：孩子说“懂了”时别急着点头，换一个数字、换一个场合再问一遍，比如把作业里的分饼题改成分绳子，看路还能不能在他那儿接着走。",
      "chapterTitle": "第13章　看懂了，第二天却站在黑板前",
      "sourceUrl": "https://sdeuniverses.com/books/m/464/text/#s22",
      "sourceData": "/books/m/464/unit/sources/chapter-13.json",
      "sourceSha256": "0c6117823022c76fab7df48d6447e98ee9abf561ff1597d11c93cd46983c90bc"
    },
    {
      "lesson": 14,
      "problemId": "M464-C14",
      "part": 5,
      "title": "从外婆的一把盐看清懂的下半句，认出三界之懂与四拍",
      "question": "先说一件事：有没有一样东西，你方子、道理都有了，做出来还是不灵，比如一道家常菜？后来是怎么做顺的？再带着问读：第一，周敏把“盐放一把”抄进本子，三缸坏了两缸，到手与接通差在哪里？第二，外婆说“今天这天——”外公接“收被子”，为什么懂只看下半句，验下半句为什么不等于出一道很难的题？第三，脑子里、手上、心里三界之懂怎样只通一条；轮扁说不出却很懂，钥匙配锁为什么不是懂，四拍里最容易漏的是哪一拍？",
      "checkpoint": "核对本章的判断：懂不是东西到了你手里，是那条路换了一片土，还能在你这儿接着走；方子、道理、熟练都是上半句，懂有脑子里、手上、心里三条路，四拍里最容易漏的是回头改。失败条件：本章正文没有单列一句；按它立的唯一判据反过来看：若只是到手、没有接通的人，换一片土、出一道没见过的题，照样接得出下半句，“懂看下半句”就分不出懂与不懂，这条判据就要收回。小行动：学了一道新菜或一个新软件，在纸上写“三天后换一个地方再做一次”，到时候翻出来做，卡住的那一点，就是你的下半句要长的地方。",
      "chapterTitle": "第14章　外婆的一把盐：懂的下半句",
      "sourceUrl": "https://sdeuniverses.com/books/m/464/text/#s23",
      "sourceData": "/books/m/464/unit/sources/chapter-14.json",
      "sourceSha256": "e026fe059c787e34e9e1e955454710b5346ab31416581edf9c5e9ed6accccde3"
    },
    {
      "lesson": 15,
      "problemId": "M464-C15",
      "part": 5,
      "title": "学会问一次答对记在谁的账上，并一根根撤扶手看路还在不在",
      "question": "先说一件事：孩子有没有一件事在家里全对、到了考场或换个人问就不会？你平时在旁边给了哪些帮助？再带着问读：第一，田田那句“Yesterday I went to the park”里，老师的半句话、母语的弯、两个说法恰好可换，各占了几分？第二，撤掉一根扶手以后，为什么要等一次真实的卡壳，看三轮之内能不能换个办法说出来？第三，田田心里唱的那首儿歌为什么是一座看不见的桥；延迟、改型、换人怎样撤，哪些扶手本来就不该撤？",
      "checkpoint": "核对本章的判断：一次答对，先问记在谁的账上；一根根撤扶手，看路还在不在你身上；会的主人不是事先定好的，是扶手撤下后才显出来的。失败条件：本章正文写明一次收窄：如果学会就是“不再需要别人”，那么英语朋友多的人不该更会说话，所以书里把判断收窄为要撤掉的不是“社会”，而是原来那一个来源的垄断；读数不进考试，不给孩子贴“依赖型”标签。小行动：在孩子已经会的一件事上，只撤一样你一直在给的帮助，比如不再提开头那半句，然后等一等，看他能不能在三次之内自己换个办法说出来。",
      "chapterTitle": "第15章　记到谁的账上",
      "sourceUrl": "https://sdeuniverses.com/books/m/464/text/#s24",
      "sourceData": "/books/m/464/unit/sources/chapter-15.json",
      "sourceSha256": "cb015bade449c28c1909dea5767cdc5d930a49be861b44aa3994a93955055404"
    },
    {
      "lesson": 16,
      "problemId": "M464-C16",
      "part": 6,
      "title": "从一朵花看清世界在返回的那一轮发生，认出百科繁荣与余差",
      "question": "先说一件事：你最近一次“做成了”的事是什么？做成以后，还有没有一处小地方对不上？再带着问读：第一，“一花一世界”为什么永远不会错，也就什么都没说？第二，木槿花课程攒了一大堆海报，老师把花放回桌上问“现在还有什么必须重新看”，教室为什么安静了？第三，花瓣表面温度怎样从“无关”走进下一轮的观察表；补好的车胎还在慢慢软，余差为什么说明世界开始于答案通过之后？",
      "checkpoint": "核对本章的判断：花不是世界的缩影，是世界必须回来的地方；回来以后，下一次看它的样子变了；外面的东西走进观察表、成功里留下的余差逼人回到原处，世界才在返回那一轮发生。失败条件：本章写明胡志英的撤回条件：如果孩子直接换到新的对象上去学，和回到原来那个对象再看效果一样，到了新东西面前重新挑该看什么、自己主动再去看的本事都不差，“世界必须回来”这句话就站不住了。小行动：拿出你最近一次“做成了”的事，找一处做成以后还对不上的小地方，写在纸上，下周回到同一件事上专看它一次。",
      "chapterTitle": "第16章　一朵花，一个世界",
      "sourceUrl": "https://sdeuniverses.com/books/m/464/text/#s26",
      "sourceData": "/books/m/464/unit/sources/chapter-16.json",
      "sourceSha256": "96e19d6a73471c99a5c7d88fbe9b429a846bfe4734a7a9f627afa3fbac0d54f0"
    },
    {
      "lesson": 17,
      "problemId": "M464-C17",
      "part": 6,
      "title": "从校园菜园三届看清知行合一的证据在交出去以后，交理由不只交动作",
      "question": "先说一件事：你家有没有一条“一直这样做”的老规矩，换了地方、换了人照做却出了岔子？再带着问读：第一，背得出“植物需要水”却把花浇死，为什么“没有出错的执行”什么也证明不了？第二，第二届在雨多的年份照着检查表认真浇水，为什么“流程越统一，错误越稳定”？第三，早餐店的“冒三回泡”、腊肉的“吹二十天”，交出去的为什么要是理由而不只是动作；绿萝发黄时，下一轮谁先动？",
      "checkpoint": "核对本章的判断：一次没出错的执行什么也证明不了；交出去以后还认得出，下一轮才接得住；交接要交理由而不只交动作，带头的位置在知识、痕迹和条件之间一轮一轮换手。失败条件：本章写明，如果第三届那样摊开前两届的记录、各组自己拿办法，最后的收成和病害和直接照一套改好的新流程去做差不多，换到下一个雨水不同的年份也差不多，“把历史摊开重新选”就不比“发一份更好的流程”强，这一节要收窄。小行动：把家里一条“一直这样做”的老规矩，补写一句“为什么这样做、什么情况下就不该这样做”，贴在它旁边。",
      "chapterTitle": "第17章　知行合一：背得出，却把花浇死",
      "sourceUrl": "https://sdeuniverses.com/books/m/464/text/#s27",
      "sourceData": "/books/m/464/unit/sources/chapter-17.json",
      "sourceSha256": "cd14b6efc81c977d541d6ab2120a0db94d229e4e74d789a6af06ae081ccc763a"
    },
    {
      "lesson": 18,
      "problemId": "M464-C18",
      "part": 6,
      "title": "看清急不是快：抢、删、躲切掉的是那一轮回头，分清简化与简阉",
      "question": "先说一件事：今天有没有一次，事情还没看清，你的手已经先动了？事后回想，那一下你在急什么？再带着问读：第一，唐姐每天把插枝的月季拔起来看一眼，检查表为什么也是抢 S，果子怎样压住了差别？第二，林晓的粉笔还没离开黑板，手已经拍在讲台上，抢 D 落下了什么？第三，女儿抄答案册抄了四十分钟，删掉的为什么不是时间；老陈锉铁三下里有三十下，学徒颠勺三下却飞了菜，简化与简阉差在哪里？",
      "checkpoint": "核对本章的判断：急切掉的不是时间，是那一轮回头；收进手里的快，碰上意外还退得回去；急是抢、删、躲三层，简化还能再长，简阉不会。失败条件：本章写明，书里押的是老司机可以开得很快、每一脚之前仍有那一眼，急躁的人动作不一定快、接缝读数却低；如果数下来接缝读数只跟快慢有关，快的人都低、慢的人都高，“急不是快”在这一层就站不住。小行动：今天手先动了的那一次，事后补问一句“我抢了哪一样、删了哪一段、在躲什么”，只写三行，不评价自己。",
      "chapterTitle": "第18章　急不是快",
      "sourceUrl": "https://sdeuniverses.com/books/m/464/text/#s28",
      "sourceData": "/books/m/464/unit/sources/chapter-18.json",
      "sourceSha256": "16b504393e4764f6d2198605537faef369f2da479c31d4e3f3750b8d176c22ec"
    },
    {
      "lesson": 19,
      "problemId": "M464-C19",
      "part": 7,
      "title": "看清板书、教材与 AI 答案都在折叠路，学会让学生在易滑处卡一次",
      "question": "先说一件事：你或孩子有没有只背下一行结论、换个数就做错的时候，比如把 (x+3)² 写成 x²+9？再带着问读：第一，邱老师那一板推导被擦得只剩框里一行，病假的小陶拿到的是什么？第二，书、笔记、手稿三层怎样在一间教室里并排放回来？第三，周振华的七十四个学生给上抛小球画向上的力，他为什么不讲答案、只留一个星期和一个室友；AI 的整齐四行为什么是路最薄的一种折叠，先猜后问又改了什么？",
      "checkpoint": "核对本章的判断：结论可以折起来带走，路要在学的人身上再走一遍；擦掉的推导、编订的教材、AI 的整齐解答都是把路压进结论，把几层并排、在易滑处留一道卡、先猜后问，路才能在学的人身上再走一遍。失败条件：本章写明，如果找来两组学生，一组只拿到框里那行，一组看过整板的推导和那一行划痕，过两周换一个数字再考，两组错得一样多、错法也一样，这一节的判断就要收窄。小行动：孩子问 AI 之前，先让他在纸上写下自己的猜，哪怕是错的，再拿去和答案对。",
      "chapterTitle": "第19章　被折叠的课堂",
      "sourceUrl": "https://sdeuniverses.com/books/m/464/text/#s30",
      "sourceData": "/books/m/464/unit/sources/chapter-19.json",
      "sourceSha256": "d7edd3c2c7967752e33b45ab412c6671fe6bd00bd489c7206e05b9e4a8b41f3a"
    },
    {
      "lesson": 20,
      "problemId": "M464-C20",
      "part": 7,
      "title": "看清教育发生在对象尚未固定的地方，按任务选起点，看三样果子一起长",
      "question": "先说一件事：孩子或学生有没有冒出过一句你没想到的话，你当时是接住了，还是把它翻译成标准说法就往下讲了？再带着问读：第一，小棠说曲线“像一条正在加速的路”，为什么“培养人”先固定了一个对象，就把她的路关在了教案外？第二，周子昂一句“别想多了”，为什么说同在一间教室不等于有关系？第三，唐浩的紫甘蓝汁为什么提醒我们按任务选起点；岳素梅、石远、谢棠的课怎样看出三样果子是不是一起长？",
      "checkpoint": "核对本章的判断：教育不是造出一个先定好的东西，是在还没定型的地方，两边一起被改写；关系是进了对方的路，起点按事情的脾气选，三样果子是判据不是指标，不加成指数排名。失败条件：本章写明，如果在很多班级里，凡是学生冒出一句没被教案写到的话、老师当场接住往下走的，过一段时间看，学生对那一块东西的理解和换场面的本事都不比照教案走的班更好，“尚未固定处”就只是热闹，这个判断要收窄。小行动：孩子冒出一句你没想到的话时，先别翻译成标准说法，问一句“你怎么想到的”，再听他说完。",
      "chapterTitle": "第20章　教育发生在对象尚未固定的地方",
      "sourceUrl": "https://sdeuniverses.com/books/m/464/text/#s31",
      "sourceData": "/books/m/464/unit/sources/chapter-20.json",
      "sourceSha256": "65d5ee9143241f2517db53b0522dba5be85a388ba9c169d8ea7a51922837c492"
    },
    {
      "lesson": 21,
      "problemId": "M464-C21",
      "part": 7,
      "title": "从算盘、车与腿、文字看清工具来了人要往上走一层，并让上面回头改下面",
      "question": "先说一件事：你或家里人碰到过一样新工具接走了自己的一手本事吗？后来人站到了哪里？再带着问读：第一，老岑的算盘被计算器接管后，接管、退出、上升、重组四步各是什么？第二，塔穆斯为什么说文字是提醒的药，不往上走为什么只拿到外表？第三，平行四边形判定的七八步与一句话、象棋大师五秒复盘，说明大颗粒为什么得自己一遍遍走出来？",
      "checkpoint": "核对本章的判断：工具接走下面一层，人要往上走一层，还要让上面那层回头改下面；算盘、车、文字、AI 来时都是接管、退出、上升、重组，大颗粒得自己一遍遍走出来。失败条件：本章写明，如果有一种工具来了以后，被它接管的那层人大多数没有找到上面的一层，也没有掉下去，而是原地照旧过日子，而且日子过得和以前一样，“不往上走就往下掉”就说过头了。小行动：孩子用计算器或 AI 算出结果前，先问他一句“你觉得大概是多少，为什么”。",
      "chapterTitle": "第21章　工具来了，人往上走",
      "sourceUrl": "https://sdeuniverses.com/books/m/464/text/#s32",
      "sourceData": "/books/m/464/unit/sources/chapter-21.json",
      "sourceSha256": "fc839bbc433c37b381d0a1b85c5a3fb269aa4a48c27006846be1151ece0030a1"
    },
    {
      "lesson": 22,
      "problemId": "M464-C22",
      "part": 8,
      "title": "用三方程扫一遍哑巴英语，看清最少有人问的是第三个方程",
      "question": "先说一件事：你有没有一件事，“会”却说不出来，比如听懂了外国同事的问题、也知道答案，开口只剩一句“Sorry, wait a moment”？再带着问读：第一，沈静读得懂、写得出、考得过，偏偏说不出，这个样子为什么稳固得可疑？第二，唐老师三摞教案、焦虑与情感过滤的研究，各把哪一维放在方程左边；为什么问 E=H(S,D) 的人最少？第三，van Lier 与 Larsen-Freeman 已碰到了什么，本书守哪四样；罗晨出国三年仍开不了口，说明了什么？",
      "checkpoint": "核对本章的判断：会，是显出来的样子；说得出，是一次发生，换个地方换不来那一束牵连；哑巴英语换了几轮教法还在，几十年的研究多问前两式，第三个方程问的人最少。失败条件：本章写明，这个扫描也可能错：如果有人拿出一组研究，明明把学习者与英语之间的牵连当成被生成的东西，一格一格去生，而且做出了稳定的结果，说“问的人最少”就不对了。小行动：找一件你“会但说不出来”的事，先用中文写一句“我其实知道……”，再用英语小声对自己说一遍。",
      "chapterTitle": "第22章　哑巴英语：一个稳固得可疑的样子",
      "sourceUrl": "https://sdeuniverses.com/books/m/464/text/#s34",
      "sourceData": "/books/m/464/unit/sources/chapter-22.json",
      "sourceSha256": "c58e796db95e477787e8ce3f7fcf17a5aeeddeeca17ae50a99aaa6a31b167569"
    },
    {
      "lesson": 23,
      "problemId": "M464-C23",
      "part": 8,
      "title": "看清开口要英语进你的三界：词出抽屉、有一件非说不可的事、英语里有个我",
      "question": "先说一件事：你学过的英语里，有没有一句是在说你自己真实的事，不是作文里编的、课文里背的？再带着问读：第一，沈静认得 reconcile，对账时脑子里过的却全是中文，词为什么躺在抽屉里？第二，老龚在娄底跟读“出国情景三十课”，为什么准备的场是一次性的，场不在地图上？第三，小禾为写得出把外婆的剁辣椒蒸鱼头换成面条，唐老师答不出周末做什么，英语里的 I 为什么还没接到人身上；听了十几年别人的指针，怎样长出自己的？",
      "checkpoint": "核对本章的判断：英语进了你的想事情、过日子和“我”，说出一句自己的话，才算在你这里活着；词躺在抽屉里、场是一次性的、英语里的 I 指着别人，三处一空，话就出不来。失败条件：本章写明书里的预测：只背过三千词、每天下班用英语在心里列明天要做的事的人，会比背过八千词、英语从不进他想事情的人先开得了口；如果检验下来词汇量的预测力明显高过这种入界的程度，这个读法就要收缩。小行动：用英语写一句只有你自己知道的小事，开头是 I，写给自己看，不给任何人打分。",
      "chapterTitle": "第23章　英语进没进你的三界",
      "sourceUrl": "https://sdeuniverses.com/books/m/464/text/#s35",
      "sourceData": "/books/m/464/unit/sources/chapter-23.json",
      "sourceSha256": "335707bc5749622d035db61da9787213c63e5b9122e5225c44e464662d761b73"
    },
    {
      "lesson": 24,
      "problemId": "M464-C24",
      "part": 8,
      "title": "从两个孩子看清开关要拨对、土要补起来，学英语难在没有人接这句话",
      "question": "先说一件事：你或孩子在国外或外教面前，有没有说出一句语法没错、对方却一愣的英语？再带着问读：第一，语法题全对的孩子只憋出“Give me water”，爱看动画的孩子张口就聊，哪一个的英语更好？第二，丢主语、疑问词不往前提这两处中式英语，开关讲解好用在哪里，停在哪里？第三，王老师怎样补土而不重新赋值；动画里的土为什么是在乎的人物和想知道的结局，而不是看的时长？",
      "checkpoint": "核对本章的判断：开关要拨对，土要补起来；学英语难，一大半难在没有人接这句话；讲清开关能少一串错，补土和接话才让英语开口。失败条件：本章写明，如果把第一个孩子放进一个月的真场景里，天天有人接他的话，他照样只会说“Give me water”，一点不改，就说明他缺的确实在别处；如果一个班只加了来回、开口人数一点没多，而只加开关讲解的班开口人数却涨了，补土的说法要让位。小行动：在家当一回服务员，让孩子用英语点一杯水；说得太硬就假装没听懂，等他换一种说法。",
      "chapterTitle": "第24章　“Give me water”",
      "sourceUrl": "https://sdeuniverses.com/books/m/464/text/#s36",
      "sourceData": "/books/m/464/unit/sources/chapter-24.json",
      "sourceSha256": "dc1001132ee12079e6ec4e9a59d58a8719d829d6e1a379462bcc47501180a360"
    },
    {
      "lesson": 25,
      "problemId": "M464-C25",
      "part": 9,
      "title": "看清“yesterday I go”十年不改是好消息送错了地方，学会造一个让错误办砸事的场",
      "question": "先说一件事：你英语里或说话里，有没有一个老毛病说了很多年，身边人都听得懂？再带着问读：第一，那位工程师十年里每一次开口，外方经理那一下点头告诉了他的喉咙什么？第二，门要往上抬一下才关得上，为什么说“办成了”的好消息送给了整件事，坏消息没送到那条路上；“够用就停”怎样越长越牢？第三，定位、自己承担、替代尝试、事后自己改四站怎样齐全；月历游戏怎样把修订权还给承担后果的人？",
      "checkpoint": "核对本章的判断：老毛病不是没人说，是每次开口都被下一步告诉“没问题”；好消息送给整件事，坏消息没送到那条路，要四站齐全，坏消息才算到站。失败条件：本章写明，如果找来一批这样的人，什么都不改，只让老师每次都当面纠正，结果他们几周之内就稳稳地改过来了、再也不回头，问题就真在“没人说”，这一章的判断要收窄。小行动：挑你英语里一个老毛病，找个人按你说的字面去做一件小事，不许他猜。",
      "chapterTitle": "第25章　“yesterday I go”",
      "sourceUrl": "https://sdeuniverses.com/books/m/464/text/#s38",
      "sourceData": "/books/m/464/unit/sources/chapter-25.json",
      "sourceSha256": "5dc14d8d84daf762ec78bcb5f00b5776a6b59bad917fd895167640f8cfcd08ab"
    },
    {
      "lesson": 26,
      "problemId": "M464-C26",
      "part": 9,
      "title": "从拼地图六十秒看清依赖、限时、承果三道门，重复是第二步不是第一步",
      "question": "先说一件事：你参加过的英语角或口语课里，有没有一次说完了、却好像谁也没真的需要你说？再带着问读：第一，拼地图时对方的纸人非等你不可、沙漏在漏、走错了回来找的是你，三道门各在哪里？第二，每句都改的妈妈和从不纠错、只陪着聊的外教，纯纠错与纯聊天缺的为什么是同一样东西？第三，二〇二五年任务重复的综合分析说重复的好处落在哪里，为什么本书说重复是第二步；三道门对三界，为什么只能“可以这样看”？",
      "checkpoint": "核对本章的判断：最快开口不是多说，是对方非听你的不可、来不及慢慢想、错了自己收拾；纯纠错和纯聊天缺的是同一样东西，后果没回到说话人身上，重复是第二步，不是第一步。失败条件：本章写明，如果在同样的任务内容、同样的输入量、同样的说话时长下，一组只是普通做任务，另一组三道门齐全，两组在第一次独立开口、换伙伴后还能不能说上没有差别，三道门就没有独立的价值。小行动：和家人玩一回“只听不看”的找东西游戏，你用英语指路，他只按字面走，限时一分钟。",
      "chapterTitle": "第26章　依赖、限时、承果：怎样最快开口",
      "sourceUrl": "https://sdeuniverses.com/books/m/464/text/#s39",
      "sourceData": "/books/m/464/unit/sources/chapter-26.json",
      "sourceSha256": "2004e57c15160688bb7c5958f27446158b98292a3c8138f18fd4c317c16aa011"
    },
    {
      "lesson": 27,
      "problemId": "M464-C27",
      "part": 9,
      "title": "看清一句话从一件要说的事开始，意义在一来一回里显出，接住“I don't know”",
      "question": "先说一件事：孩子或你自己有没有词性分得清、单词背得熟，到了柜台前却只挤出两个词的时候？再带着问读：第一，背熟词性表的孩子在面包店只说出“Apple… red”，麦子为什么主张从句子开始，不从词性开始？第二，“I've finished”和“I finished it at school”的不同，为什么显在妈妈的下一句里？第三，学生说“I don't know”，三种课堂差在哪里，为什么别急着把它补成答案？",
      "checkpoint": "核对本章的判断：一句话从一件要说的事开始，在对方接住的那一刻才算开了口；词性是句子活过以后切出的截面，“不知道”被接住会长出更细的话。失败条件：本章写明，如果从词性表起步的孩子和从一件要说的事起步的孩子，一年之后在真的场合里开口、接话、换说法没有任何差别，“从句子开始”就只是一个教学习惯的选择，不比老办法更贴近说话是怎样发生的。小行动：今天听到一句“我不会”，别给答案，先问“你卡在哪一步”，只给那一步的提示。",
      "chapterTitle": "第27章　从一句话开始，到“I don't know”",
      "sourceUrl": "https://sdeuniverses.com/books/m/464/text/#s40",
      "sourceData": "/books/m/464/unit/sources/chapter-27.json",
      "sourceSha256": "3730bcb63c11c9cb5365cb7a899d854d05872fc2b9ad82d19b0f82c75cd58bf1"
    },
    {
      "lesson": 28,
      "problemId": "M464-C28",
      "part": 10,
      "title": "从发球机与真人看清：AI 的回答是长出来的，复合要两边都动",
      "question": "先说一件事：你最近问 AI 的一件家里的事是什么？读完回答以后，你是转发了，还是接着往下问了？再带着问读：第一，小宇在发球机前回得稳，和教练打第一个球就出界，人的球为什么不是先定好的？第二，两人抬桌子下楼梯，查询与复合差在哪里，为什么同构才能复合？第三，林慧一家把 AI 当成答案库、事实机、工具、镜子、对手，五种看错各拿掉了什么；老汤、接龙、显影三个比方怎样说明回答是长出来的？",
      "checkpoint": "核对本章的判断：AI 的回答是长出来的，长成什么样，一大半看你往里放了什么、接没接住；把 AI 当发球机人人趋同，复合要两边都动：带进自己的土，接住再换维，最后由人承接。失败条件：本章写明，要是有一天，不管人往前面加什么话，同一个问题得到的回答都一样，陈晓的三个窗口打出来的是同一份清单，“回答是长出来的”就只是一句好听的比方；书里另设的两个比较实验都注明还没做。小行动：下次问 AI 家里的事之前，先写一句只有你家才有的情况，再问；它回答以后，挑一句接着往下问，别急着转发。",
      "chapterTitle": "第28章　发球机与真人",
      "sourceUrl": "https://sdeuniverses.com/books/m/464/text/#s42",
      "sourceData": "/books/m/464/unit/sources/chapter-28.json",
      "sourceSha256": "a4cfc0fa1939cdf04ee7d4ed1372ded48a967692233cbaf6ef0fc25877712ec9"
    },
    {
      "lesson": 29,
      "problemId": "M464-C29",
      "part": 10,
      "title": "从网与链看清生成在机房、发生在对话，你就是补上解释项的那个人",
      "question": "先说一件事：有没有一句 AI 的回答，让你的手停了一下，想起一件和它对不上的具体的事？再带着问读：第一，谭美兰找不到一个字可划，AI 却答得出武汉人说的“过早”，索绪尔的网给了它什么，又没给什么？第二，康立辉看着字一个一个冒出来，皮尔斯的链为什么空着解释项那一角？第三，邓雨桐读到“阻碍的是变化”愣住的一秒怎样补上那一角；三篇会合的那张表里，三个领域漏掉的为什么都是第三问？",
      "checkpoint": "核对本章的判断：生成在机房，发生在对话；你读到、愣住、追问的那一下，空着的那一角才有人补；网上的账是平的，链上空着解释项那一角，由读者来补，三篇漏掉的都是第三问。失败条件：本章写明胡志英留的检验路，并说清都还没跑：如果把人从这场对话里撤掉，链自己也能生出这样的缝，或者把对话里那次转向摘出来、放回机器里也能稳稳复现，“你就是那个解释项”就要收窄；九段对话的那次试跑不支持也不反驳这本书的主张。小行动：下次读到一句让你手停的 AI 回答，先别划走，写下它和你哪件具体的事对不上，再追问一句。",
      "chapterTitle": "第29章　网与链：生成在机房，发生在对话",
      "sourceUrl": "https://sdeuniverses.com/books/m/464/text/#s43",
      "sourceData": "/books/m/464/unit/sources/chapter-29.json",
      "sourceSha256": "fd25a8be132a969d24c85495c950d4b5e3cc62c3ebf65140d0551e4309a68279"
    },
    {
      "lesson": 30,
      "problemId": "M464-C30",
      "part": 10,
      "title": "看清答案越便宜卡住越稀缺，新东西从死结、留白、听者凑成的处境里冒头",
      "question": "先说一件事：你最近有没有一处让你别扭的“对不上”，被一句很周全的话轻轻抹平了？再带着问读：第一，陈晓改到第七版的简历为什么和室友读起来像同一个人写的，一千二百份里八成一样说明了什么？第二，姆潘巴的热牛奶先冻上了，他是怎样没把这个“对不上”放下的？第三，林小满的“旁边那条队总比我快”被 AI 一句“并不矛盾”抹平，死结、留白、听者各是什么，为什么第三个方程是人的主业？",
      "checkpoint": "核对本章的判断：答案越来越便宜，卡住越来越稀缺；卡住以后怎样改写下一次，是人的主业；能被廉价批量做的不再是竞争点，AI 能造出卡住的处境，也能抹平它。失败条件：本章写明，如果有一天人人都把死结、留白、听者凑齐了，做出来的东西却和直接要答案的人一样多、一样像，“卡住是稀缺的，新东西从卡住里冒头”就站不住；书里设计的分组小实验要求动手前先把预测写下来封进信封。小行动：今天遇到一处让你别扭的“对不上”，用原话记下来；问 AI 时加一句“先别调和”，再写一行“出现什么情况我就认输”。",
      "chapterTitle": "第30章　什么还稀缺：卡住",
      "sourceUrl": "https://sdeuniverses.com/books/m/464/text/#s44",
      "sourceData": "/books/m/464/unit/sources/chapter-30.json",
      "sourceSha256": "889bb93a403e5aeeb90c857bb09be5ce2bc733f18fb4c93f8630c11dd7ae5590"
    }
  ],
  "companionDesign": true,
  "realModelTested": false,
  "learningEffectTested": false
}