SDE思想入门
普通人都能懂的智慧 · An Introduction to SDE Thought: Wisdom for Everyone
一个孩子说"我就是不爱写作文"，一个店主说"这条街就是做不起生意"，一个妈妈说"我脾气就是急"——三句话都把一件正在发生的事，说成了一样本来就在、不会动的东西。这本书交给你一双能看见"正在发生"的眼睛，它的名字叫 SDE：S 是显露，东西一层层显出样子来；D 是差异序列，一个差别接一个差别排成一条路；E 是特征纠缠，一样东西和它所在的那一片缠在一起，拆不开。王德生、阳涌研读德麦国际二十部 SDE 专著后立纲，不从定义讲起，从摸钥匙、听水壶、看天亮三件小事讲起，再交出三件工具：三方程问一件事是什么，六路径问从哪里下手，123 原理问凭什么会动；然后讲意义三律、三界与刻痕、三态与四种结局，最后落到教育、工作、创造、AI 和一个家、一间教室里去。全书四篇十四讲，每一讲结尾有带走的话和两行小账——一行用 SDE 的话收住，一行写一件明天就能试的小事；每一讲也都写明自己在什么情况下就错了。陪读的一家人是构想的，书里转述的例子都写明出自哪一部原著。
一句话
世界不是摆在那里等你去拿的，它在发生；你在其中，也正在发生；凡是正在发生的，都可以改。
全书随身三问：它是怎样一层层显出来的？哪一串差别把它带到了这里？是什么和什么缠在一起，托住了它？三句分别问的是显露（S）、差异序列（D）、特征纠缠（E）。
承重判断
四篇十四讲
| 篇 | 讲 | 题目 | 这一讲的问题 |
|---|---|---|---|
| 第一篇 世界怎样发生 | 第一讲 | 世界不是被发现的，是发生的 | 我们从小就相信，东西本来就在那里，我们的任务是找到它、拿到它。这个想法哪里出了岔子？换一个想法，日子会有什么不同？ |
| 第一篇 世界怎样发生 | 第二讲 | 三大感觉里的 SDE | SDE 这三个字母，能不能不靠背，而是在你自己的手上、耳朵里、眼睛里，各走一遍？ |
| 第一篇 世界怎样发生 | 第三讲 | 九宫与三号位 | S、D、E 三个字母，懂了大意之后，碰到一件具体的事还是不知道从哪儿下手。能不能把每个字母再拆细一点，拆成一张拿在手里能用的检查表？拆细了，会不会又把一件事拆碎了？ |
| 第二篇 三件工具 | 第四讲 | 三方程：一件事是什么（What） | 我们天天说“这件事就是这样”“这个人就是那样”。可一件事到底“是什么”，要说到哪一步才算说清楚？ |
| 第二篇 三件工具 | 第五讲 | 六路径：从哪一维起手（How） | 同一件事，有人一下子就理顺了，有人越使劲越乱——差别常常不在力气，而在从哪一头下手。从哪一头下手，有没有门道？ |
| 第二篇 三件工具 | 第六讲 | 123 原理与回写：动力从哪里来（Why） | 一件事为什么会变，又为什么常常变了又变回去？推着它走的那股劲，到底是从哪里来的？ |
| 第三篇 意义、土与相位 | 第七讲 | 意义三律：创造、自由、幸福 | 人往哪里去，是不是早就有一个终点摆在那里，等着我们去找、去够？如果不是，那么“想要什么”、“能走哪条路”、“劲从哪里来”，又是怎样一回回长出来的？ |
| 第三篇 意义、土与相位 | 第八讲 | 三界、三股劲与刻痕 | 为什么道理全懂，偏偏做不到？为什么我们总觉得许多东西“本来就是那样”——石头本来就圆，自己本来就笨？ |
| 第三篇 意义、土与相位 | 第九讲 | 三态与四种结局 | 同样是“还没想好”，为什么有时该再想想，有时该先动手？同样是“使了劲没结果”，为什么有的人越拼越累，有的人年年重来，有的人干脆不动了——它们是一回事吗？ |
| 第四篇 落到日子里 | 第十讲 | 学会是一次结晶：教育与学习 | 孩子明明学过了，作业也全对，为什么换一张卷子就一片空白？“学过”“记得”“会了”，到底差在哪里？ |
| 第四篇 落到日子里 | 第十一讲 | 精益求精与预案：工作与事业 | 同一件活干了十年，为什么有人一年比一年好，有人十年像一天？世界变得很快的时候，过去攒下的经验，还靠不靠得住？ |
| 第四篇 落到日子里 | 第十二讲 | 创造力在土里：回写、缝隙与典范 | 我们常说某个人“有创造力”、某样东西“真有创意”。可一样新东西真正改变了的，常常不在那个人身上。创造力到底在哪里？想做出新东西，又该从哪里下手？ |
| 第四篇 落到日子里 | 第十三讲 | AI 时代：信息与知识、复合体与那颗外包不掉的核 | 一部手机里装着差不多全人类写下的字，问什么都有答案。那我们还要自己想吗？哪些事交给它，哪些事无论如何得留在自己手里？ |
| 第四篇 落到日子里 | 第十四讲 | 我和我们：同一性谱系 | 一群人在一起，要么大家都一样，要么各人各样，难道只有这两条路？如果还有第三条，它靠什么站得住，又靠什么不走歪？ |
三位一体
本书同时是一个出版单元：全文阅读、16 个学习单元（学习包：十四讲各一两个单元，另加结语）、专属智能体「三觉」的对话。入口见上方按钮，或到智能体页。学习包的练习都用日常生活的例子；书中的问法与读数只用来看一件事怎样发生，不用来给人打分、评级、考核。
全书结构
- 前置 出版信息 · 题词 · 作者介绍 · 前言
- 第一篇 世界怎样发生（第一讲至第三讲）第一讲 世界不是被发现的，是发生的 · 第二讲 三大感觉里的 SDE · 第三讲 九宫与三号位
- 第二篇 三件工具（第四讲至第六讲）第四讲 三方程：一件事是什么（What） · 第五讲 六路径：从哪一维起手（How） · 第六讲 123 原理与回写：动力从哪里来（Why）
- 第三篇 意义、土与相位（第七讲至第九讲）第七讲 意义三律：创造、自由、幸福 · 第八讲 三界、三股劲与刻痕 · 第九讲 三态与四种结局
- 第四篇 落到日子里（第十讲至第十四讲）第十讲 学会是一次结晶：教育与学习 · 第十一讲 精益求精与预案：工作与事业 · 第十二讲 创造力在土里：回写、缝隙与典范 · 第十三讲 AI 时代：信息与知识、复合体与那颗外包不掉的核 · 第十四讲 我和我们：同一性谱系
- 后置 结语 SDE 怎样算错 · 附录 二十部专著与进阶路线
它怎样才算错
每一讲都写出"什么情况下这一讲的说法就错了"，只说粗的、大局面上的条件，不要求读者已经知道怎样做实验。结语把全书的推翻条件收在一起，并分清轻重：有的倒了只是收窄，有的倒了伤到根上。例如：若能找到一样东西不经过任何重复、第一回就稳稳立住、从此一直不变，"发现是被发生出来的"就要收窄；若拿掉路和土，样子照样长出来，三维不可分就错了；若用三方程问出来的东西和"他就是这样"完全重合，一处可以去查的新区别也没多出来，三方程在那件事上就只是换了说法。结语还专门写了 SDE 自己怎样会被倒挂成一台先装好的机器，以及三条防线。
本书守三条禁令：不作诊断；不做政策表态；SDE 读数不进考核。书中陪读的一家人（林晓禾、周铭、周果果、陈秀英）及其他人物与场景都是构想的；凡转述原书的例子，都写明出自二十部专著中的哪一部，附录列出全部书目、导读与六条进阶路线。
作者简介
王德生，博士，SDE 发生学（显露·差异序列·特征纠缠）创立者，德麦国际创始人。计算数学出身，曾任新加坡南洋理工大学数学系教职。
阳涌，著有《课堂的智慧》《答案之后》《战争的资格》《教育学学派解构入门》《天文学思想史》《为什么人人都想重开？》等；与胡敏合著《学习兴趣发生学导论》；与王德生合作《学习发生学导论》《上帝掷不掷骰子？》。
成书说明：本书由王德生、阳涌研读德麦国际二十部 SDE 专著后立纲，母题与口径由王德生定。文字由 AI（Claude）协作成稿：先定统一的写作总则与细到节的大纲，十五路分章执笔，每章独立质检，全书三审。同一底座的执笔者与审稿者不能互作独立证据。书中人物与场景为构想。