中小学数字教材风险指标体系模型构建研究

摘要导读 · SDE 整理

研究从利益相关者的角度梳理中小学数字教材可能带来的风险，分别关注学生的学习、教师的教学以及管理过程。这样可以把风险讨论从单一技术故障扩展到教材使用的不同角色和环节。

作者结合专家咨询与层次分析法建立指标并确定权重，为风险识别和决策提供结构化工具。使用这一模型时，需要结合实际教材与学校情境逐项检查，而不能仅凭“数字化”这一标签判断教材安全或有效。

阅读提示

指标权重来自特定研究程序。摘要未提供各指标数值和跨地区验证结果，本导读不据此作数值排名。