专著第 62 号 · 本站主件
语言的智慧
语法不是规则的集合，是差异的接力
一条规则怎样立起来、怎样把差异交给下一个载体、又怎样好好地死去——语法的智慧不在守成，在交接。
主 持 人
胡志英与语言
胡志英约翰 · John
英语教学与语言学习的长期实践者，SDE 学员，跟随王德生博士研究 SDE 发生学。已发表作品九十六件，其中语言方向十二篇长论文、专著四部。
他的语言写作从一个具体的困惑起步：一句话每条规则都对，母语者仍然会说「不是这么说的」——那么被违反的究竟是什么。由此长出两条线，一条追问「顺」的判定凭什么发生，一条追问规则本身怎样立起又怎样退役；近年延伸到 AI 时代的语言教学，追问算法即时纠错在孩子身上换走了什么。
栏 一
账册
4 部四部专著，一部在语言上，三部在与语言相邻的地方——知与行、注意与世界、习得与归属。
栏 二
语 感
5 篇「顺」不是一种感觉，是一批还没有被删掉的判断。同一个问题问了十遍，上线五篇——五篇撤销的前提各不相同，因此是五件事。
1后手生位一句话说完之后，对方还剩几条路137 2承变余裕还能变多少，才是能力137 3异时共层此刻说话的，是你哪一层的语言137 4关系落类一句话为什么会在不同关系中落成不同的东西136 5共适归航语言不是不偏航，而是能够在变化中归航135 五篇详目与摘要 →栏 三
语 法
4 篇四篇合起来是一条规则的一生：证据先到、取得改判权、把差异交给新载体、最后退役。
1语法境阈体环境从哪里开始有改判权，又从哪里失去141 2语法先证体规则尚未成立时，证据已经先到了139 3语法载差体语法不是守住形式，而是让差异找到新的载体138 4语法退役体一条规则怎样好好地死去138 四篇详目与摘要 →栏 四
语言教学与习得
3 篇教得越准、纠得越快，学的人反而越早停下——这一栏追的是教学动作本身的代价。
1算法闭环与生物代价AI 时代幼少儿英语学习的神经语言学诊断141 2操作性收编继承不可继承者的智识代价——以皮尔斯遗产为例143 3庇护所即牢笼语言石化现象的制度性生产机制136 三篇详目与摘要 →栏 五
这是一个平台，不是一个文集
语言发生学是 SDE Universes 的垂直思想创新子平台。它与主站共用同一套生产方法与同一条评分通道：一个判断要在这里立住，得先经过敌意拓宽（谁已经站在这个位置上）、可裁决预测（哪一种结果会推翻它）、以及独立盲评。
它做的不是把语言学已有的结论讲得更好懂，而是生产此前不存在的语言判断——给一个还没有名目的东西起名，给它一个可以被算出来的读数，再把它交给能推翻它的证据。做法的通俗讲解见 《SDE 多学科通融创新法》。
线 一
语言理论
语感、语法、意义与话轮：把「说不上来但就是不对」变成可陈述、可推翻的命题。
线 二
语言教学
纠错、反馈、教材与课堂节奏：每一个教学动作都在取走一点什么，先把它算清楚。
线 三
语言学习
习得、石化、母语与二语：学习者身上真正在变的是什么，而考试量的是哪一个。