总原则：两个三合一，再让它们互动
公共教材是“我们的知识”。老师借 AI 把它变成“我的课”：备课、把案例换成本地行业的、习题出变式、评价量表按班情调整、课堂上随时应变。AI 起草，老师核对并拍板。
学生读同一本书，AI 在场陪练、追问、对照、反馈，帮学生长出“我的理解”。规则只有一条：先自己做，再让 AI 对照；AI 不替学生下结论。
老师侧的任务、案例、评价标准下发给学生侧；学生侧的作品、提问、错误和 AI 使用记录回流到老师侧，成为课堂诊断的依据，再汇总成教材下一版的增补。没有回流，就不算三合一。
AI 在每一个环节只做三件事：产生（发散出候选）、分析（拆解、聚类、比对、查漏）、设计（把选中的东西做成可看可用的形态）。同理心、现场观察、价值判断、最后拍板，不外包。
教材分两层，原文一字不改
概念定义、史实人物、承重判断。AI 不许改，只能提示“待核”。想动锁定层，必须走人工审批。
案例、任务、提示词、习题变式、实训。AI 可以在这里生长，教师和学生也能在这里写下自己的版本。
做法上，原文由系统原样接入新教材，模型只写“增补稿”，接在每个单元之后。锁定层靠这样的构造保住，而不是靠提示语求模型别乱动。
六步，一键走完
这本书是什么；现有结构；锁定层（L）、发生层（G）；AIGC 切入点（A）：哪一单元、AI 做产生／分析／设计中的哪件事、服务教师还是学生、人必须核什么；不该交给 AI 的地方（N）；风险与合规点（R）。
一句主线（“AI 在这本书里不是……而是……”）；教师侧和学生侧各自的三合一设计；下发与回流怎么走；全书统一的栏目；逐单元方案（哪些增补、哪些保留）。
前言增补《AIGC 赋能版说明》；综合项目章（演示两个三合一完整走一轮）；附录：提示词库、AI 使用声明与记录模板、回流规范、教师侧智能体配置、学生侧智能体配置。
每个单元接一份增补稿，栏目统一：AIGC 工作台（教师版、学生版，各带可粘贴的提示词卡）、人机对照、AI 使用记录、风险提示与复核清单、回流；有实训的另加“实训的 AIGC 版”。每批 3 个单元，也可一键跑完全部。
用代码逐项核对，不问模型：每个单元有没有教师版、学生版、回流栏；提示词卡够不够；出现了几处“待核”；有没有混进学派术语或具体产品名；原文有没有被动过。
三份 Word：完整 AIGC 版（原文＋增补＋新增章与附录＋逐单元回流清单）、增补稿（给手里有原版排版文件的编辑，按锚点插入）、全过程（体检、方案、自检）。
怎么用
- 点“开始教材 AIGC 化”进入 ChatSDE，模式条上的
📘 教材AIGC化已经点亮。第一次用要先在设置里选基底、填你自己的 API Key。 - 用输入框下的
📎 附件载入教材：Word、PDF、文本都可以，在你自己的浏览器里解析。 - 在输入框里写
书名：设计思维与创意（新书名会自动补上“（AIGC 赋能版）”）；也可以贴出版社要求；都没有就留空，直接发送。 - 走完体检、方案与新增篇章后，第一批单元会自动开始。点
▶ 自动跑完全部单元可以一口气写完，也可以一批批点“接着写”。 - 随时可下载三份 Word。没写到的单元，在完整版里只保留原文。
小技巧：在 ChatSDE 侧栏新建一个“项目”，把课程名称、读者对象、学校或出版社的体例要求写进项目的常驻说明，每一步都会带上。
用之前要知道
- 一人一把 Key。限流按 Key 计，多人共用一把会被卡住。一本十几万字的教材要几十次模型调用，预计要一小时上下，视基底速度而定，中途可停，下次接着写。
- 单份教材最多约 40 万字（含标点）。教材自动切成单元，认“第 N 章”“第 N 节”等标题；目录、封面残片、方案里标“保留”的单元不调用模型。
- 手里有 Word 源文件，就用 Word 源文件。PDF 载入的是抽出来的文字，版式、图片和表格都不会带进新教材；完整版适合通读审稿，正式排版请用“增补稿 Word”按锚点插进原版文件。
- 增补稿由模型起草，须人工核对。书名、引文、数据、人名、工具名、合规条文，交出版社前请逐条核对；提示词卡不写具体产品名，只写工具类别。
- 两个智能体配置是初稿。教师侧、学生侧智能体配置（附录 D、E）要在真实课堂里试跑、修订后才能定稿。
- 署名与授权。改编他人教材前请先取得原作者和出版社的同意，署名方式在前言中如实写明；出版社要求声明 AI 参与的，如实说明用过的工具与改动范围。