三视角家庭教育智慧（四）

三视角家庭教育智慧（四） 原创2018-03-15李昕三视角智慧 很高兴又能跟大家一起来分享三视角家庭教育的课程，前面三次课我们较多的是在 理论上的探讨，今天我们将在事例上与大家一起来分享。 过去三次讲座的内容里，我们分析了两种很普遍的错误：专制主义的错误和自由主 义的错误，但事实上这两种错误都可以归结为共同的本质：他们将顺从规矩当成是 目的，为了得到好评。 专制主义就类似于基督教里面的律法主义，自由主义就可以类比为反律法主义，律 法主义和反律法主义都有一个共同的错误，就是他们认为遵从律法唯一的目的就是 为了得到在上帝面前的称义。 律法主义者运用得非常极端，所以他们尊重一切律法，为了要得到在上帝面前的称 义；反律法，就可以随便做我们想做的事情，或者说由圣灵引导，滑到了另一个极 端，就是走自由主义的道路。 总之专制主义者在家庭教育中就会表现为放纵的爱，管是专制型的，教的还是溺爱 型的教导，这都会对孩子产生不好的影响。我们以前提到专制型的家长，实际上是 以爱的名义将家变成监狱一样的地方! 他们注重孩子的意志行为都要服从规范，也不管孩子在认知上是否明白，在情感上 是否认同，他们只注重意志抉择，却忽略了孩子理智的学习和成长，情感的认同与 接纳，这通常是在监狱或者是军队会采取的方式，或者是驯兽师对猛兽或者对家畜 会采取这样的方式，如果我们也用这种很机械的方式的话，会对我们的孩子造成很 坏的影响。 同样溺爱型的家长，只注重孩子个性上面要受到尊重和发展，使孩子获得感官上的 愉悦，却忽视意志活动要受到理智的管理和制约，意志应该受到情感的驱动和理智 的指引。 现在我来为大家分享一些案例，看看他们都有什么问题。 案例1:过年的时候宋唯的姨奶奶带着八岁的小孙女来串门，宋唯的妈妈看到孩 子盯着宋唯的衣柜看，于是给她打开柜门，让她玩里边的日本手办。宋唯回家一看， 整个柜子都是手办的断肢残臂。又伤心又愤恨，这些手办都是她每次去日本买回来 的，少则几百大则几千，不少还是限量版，一柜子的手办少说也上万。 她向妈妈和姨奶奶怒吼道：不谈价钱，我们小时候也玩过玩具，都是很正式的， 哪里有这个玩法？你们知道我这些手办有多珍贵吗？没想到姨奶奶竟然说她在家里 也经常这么玩，也损害了不少玩具，要不我买几个还给你，我们家买的学区房都 800 多万了，不会欠你这些的，最后还说出了那句万试万灵的话：她还小，你跟一个小 孩计较什么？ 大家看这个案例中的姨奶奶，宋唯的妈妈教养孩子方面犯了哪一个错误呢？很 明显就是溺爱，犯了自由主义的错误。这样对孩子，对社会，对他人造成什么样的 影响呢？我们从侧面就可以看出这八岁的小孩儿去别人家，把别人的手办玩得断肢 残臂，这种习惯行为，并不是到了宋唯家里才变成这样，她是平时就养成的，当她 造成后果的时候，奶奶还一直偏袒护短。这样会对他人和社会造成很大的困扰。 孩子在家长的溺爱下会常常不顾他人的感受，在公共场合，如餐馆跑来跑去， 随意打闹，大声讲话影响其他人，孩子甚至会做出非常出格的举动。前一阵子一个 小男孩儿，把一个只有两岁的小女孩，单独关在电梯里，当电梯行到 18 楼时，那个 小女孩从 18 楼出来时，刚好那个楼梯就没有防护栏，小孩就摔死了，类似这样的行 为，都是孩子行为在家里没有约束，喜欢做什么就做什么。 案例2：《一碗粉带来的惊喜》 这个案例是我们周老师在过去一周以内，她自己经历的事情写成文章给我们分享的， 我们一起来看一下。他家建德 7 岁了，活泼可爱的一个孩子，我见过。 周末孩子作为小记者参观了华纳电影城看了电影，一个下午都沉浸在美丽的大森林 和大脚野人的美丽的故事中，夕阳的余晖洒在窗帘上，感叹时间过得这么快，还想 再过一天这样的日子，顿生去大食堂吃一顿又香又辣的粉的念头，时间已经是 18 点 05 分，也就是距离 18 点 30 分到爷爷奶奶家吃晚饭的时间只有 25 分钟，而且 这件事是早就约定好了的，怎么办？ 这事发展到这里，已经成为我们家长的难题。如果是专制主义的家长会怎么做 呢？一声勒令：不准去，如果孩子硬要吵着去，那他就会有强烈的手段强迫孩子不 可以，就会骂或者是训斥孩子，说孩子不懂事，明明已经约好了，如果现在去吃粉， 时间来不及，第二你现在吃饱了，到爷爷奶奶家也吃不下，让大家扫兴，总之我们 有很多道理来训斥孩子。 但这样一来，孩子的内心就会很伤心，原本周末他玩了一整天，一整个下午都 沉浸在美好的时光当中，他的内心是非常有真善美的愉悦的感受。 最后因为一碗香辣粉就让他整个周末美妙的感觉丧失殆尽，最后他的肚子里全 部都是苦水，一点快乐都没有，只有父母亲的责备和训斥，这就是家长给孩子带来 的问题。当这样的事情发生的越多，我们的孩子内心就会越不满，他们就越排斥父 母亲。 如果是一个溺爱型的家长会怎么做呢？当他们看到孩子又吵又闹的时候，他马 上就会屈服，既然你要去吃就顺从吧，而爷爷奶奶那边怎么办呢？就只好跟爷爷奶 奶道歉说：今天晚上我们要晚点过去，你们先吃，结果一个大家庭很珍贵的约会就 被一个孩子给破坏了，聚餐的氛围就会破坏掉了，那我们来看周老师是怎么做的呢？ 爸爸想以知育来解决，说百善孝为先。才刚讲完五个字，孩子不听还撒娇，我 就是想吃碗粉么，想要爸爸妈妈陪一下。孩子已经知道你下文想要说什么了，就不 听，他就走他的路线，打他的牌――撒娇。就是要你顺从他，而且会打感情牌，我 就是想要爸爸妈妈陪一下，可见这是他很久以来磨练出来的本领。 周老师这时候就提出来用三视角智慧来解决，示意爸爸停止正面进攻的老办法， 事实多次证明无效，甚至一个晚上都要闹得不愉快。于是先接纳孩子，就问孩子， 你真的很想吃粉吗？是的，很想，孩子回答。我们已经约好去奶奶家吃饭了，这也 是你知道的。饭菜都已经做好了，这个事实你也是知道的。你能告诉我们陪你去食 堂干什么？去奶奶家又是干什么？陪我去食堂吃粉，去爷爷奶奶家吃饭，又看爷爷 奶奶。又继续问他，陪你和陪爷爷奶奶哪样照顾的人多？他不说话了！ 来看一下周老师所做的事情，她没有否定孩子的想法，而是在情感上取得孩子 的认同，孩子会敞开他的心与你进行沟通，这就是一个很重要的分布视角。情感的 交流，而不是单向的道理讲解与训斥，这种情感的交流带有真理方面的引导的。在 情感的沟通中把知育引导出来，让孩子自己进行思考。 最后就问我们做哪一个决定照顾的人会更多，周老师并没有强硬地说我们绝对 不会陪你去食堂吃一碗粉。因为这个时候去食堂吃粉是错误的行为，但是周老师并 没讲，而是让孩子自己去想，我们去爷爷奶奶家的目的是什么？你去食堂吃饭的目 的又是什么呢，哪样照顾的人更多？那孩子开始进行思考的时候，他就不说话啦。 总算不像以前那样，为一件小事折腾得脸红脖子粗。有没有既能吃到粉又能陪 爷爷奶奶的办法呢？我又问，他又想坚持，我就想要爸爸妈妈陪我到食堂里吃，不 过语气明显弱了，以前我就会坚持约定不能改变，现在我也开始改变给他一点选择： 你可以选择一个人到食堂吃，不去陪爷爷奶奶，也可以将分打包，再去奶奶家一起 吃。 孩子不做声，我知道他也在思考，在前往食堂的路上我就提醒他买什么粉，什 么味道，提前计划好，他就自己就去买了一碗土豆，三鲜粉打包。看到他提着粉从 食堂出来，我就大大表扬他做出了智慧的选择，爷爷奶奶肯定非常开心，能见到德 德，我们也不会失约，奶奶的饭菜也不会凉了，而剩到明天。 我奇怪他为什么不选自己喜欢的香辣粉，而是选三鲜粉，还不加辣。德德告诉 我，三鲜粉爸爸能吃，爸爸不爱吃辣，妈妈也能吃，妈妈有辣没辣都能吃，我的感 冒刚好尽量少吃辣椒。这可是头一回买个粉能想到这么多人，我更加赞美他分布视 角越来越好，做一个选择能考虑到这么多人。 我直接告诉他：感谢上帝给我这么好的产业，我越来越爱他了。美得他到爷爷 家就开始给每个人分享他的土豆粉，每个人都乐呵呵，这件事平安喜乐度过。 这件事使我亲身体会到：教育就是生命对生命的影响，教育就是一个人的 27 宫格 与另一个人 27 宫格的重叠，教育就是培养有信望爱的生命。 我们为周老师写的文章点赞，也为周老师的智慧点赞。我们就能看到在智慧的 管教下孩子产生的行为超越了我们的期待，周老师一句话启发了孩子，哪样照顾的 人多，就把孩子的信望爱给激发出来了，以至于孩子会去思考怎样做才能让更多的 人得到好处呢？ 本来只是说去爷爷奶奶家吃饭能照顾到更多人，没想到小孩子买一碗粉，也从 这个思路出发，就要尽量照顾到更多的人，所以连口味也选让爸爸妈妈一起吃一起 分享的三鲜粉，甚至爷爷奶奶家的人都能分享他的土豆粉。 所以大家来看这跟刚才我们看这个第一个案例是完全不同的两码事，如果你完 全认同孩子，让她愿意做什么就做什么，那她生命没有长进，使她越来越以自我为 中心，缺乏约束，不考虑别人的感受，就不断地给家人制造问题，到邻居家会给邻 居造成很多的困扰，到社会给社会带来很多的麻烦。 我们要智慧的方法引导孩子自己进行思考，学习自己选择，提升他的生命，他就会 不断的成为他人的祝福，他就成长了。 案例 3：《小姨的劝解》是黄埔一期学员写的，也是非常好，大家在微信上也看到 过，我现在重新给大家展示一遍，这也是非常的经典案例。 美好的周末从早上开始，本来计划好跟孩子老公去做养生的，没想到姐姐一个 电话，抱怨她孩子上课玩游戏，孩子没有一点感恩之心，没有良心，一无是处，再 也不想见到孩子。更可笑的是因孩子的事情和我姐夫大吵了一架。说她爸爸对孩子 玩游戏无所谓，还说她自己会死在孩子的手里。希望女儿永远不要回来。她家女儿 画一幅图画：女儿把妈妈踩在脚底下，吧啦吧啦吧啦讲一大堆。 到这里我根本就没有心情再和老公散步养生，发现他们之间有三个问题，第一妈妈 和女儿的关系问题；第二孩子上课玩手机的问题，第三父亲对孩子学习不是很重视。 就是因为妈妈和女儿的关系问题，然后加上父亲对孩子学习不重视，才会导致孩子 上课玩手机的问题，这三个问题很大的相关性。我二话不说，直接奔到姐姐家。见 到孩子我也没有发火，而是很平静地聊天，表示很关心她，让她放开心情跟我聊， 王教授说万事万物都离不开对比变化分布三个视角，要无痕教育，要与孩子产生共 鸣，两个三角形重叠越多成功率就越高。 这个跟周老师说的一样是讲重叠的问题。我们来看孩子跟妈妈的关系出现的问题， 胡立恒就把这个总结得很好，我们继续往下看。 我问孩子对妈妈的看法：妈妈喜欢把自己的看法强加于我，我从不被认可尊重， 比如说不喜欢的衣服，妈妈强迫我把衣服穿到学校去，如果不穿你就不要再回来了； 曾经有一次妈妈要我到大妈家吃饭，因为平时都是坐爸爸的摩托车去大妈家，也没 有记住路，又走错路了，妈妈在大街上破口大骂，甚至到了大妈家吃饭的时候还在 骂，感觉有时候和妈妈在一起，都是世界末日。她把过去很久的事情都拿出来左讲 右讲，骂得我想哭，很委屈，总是被误会。 这是一个非常典型的专制型的家长，对孩子造成的影响：孩子心里觉得从来没 有被认可，从来没有被尊重，这种感觉强烈到一个地步，他都忘记了妈妈的爱，看 不到妈妈的爱。 所以当小姨去问孩子在你记忆当中，妈妈为你做过什么呢？孩子只记得在她进 入双峰三中的时候，妈妈帮她买了 100 多块钱水果，帮她找关系去上学，其他什么 都说不出来，在孩子心中，妈妈再也没有其他的爱给她了。 大家来看这多可怜啊！这个妈妈这么爱这个孩子，为她做这么多事情，可是在孩子 心目中妈妈并没有给她什么，因为她感到妈妈从来不体贴她。她举的例子是妈妈强 迫她穿不喜欢的衣服到学校去，而且还威胁她不穿就不要再回来。 妈妈的用意是孩子你对衣着不要太讲究，要朴素，或者妈妈觉得孩子的审美观有些 问题，孩子你挑选的衣服可能不符合妈妈的审美观，所以希望在这方面纠正她的孩 子，但是妈妈采用的方式非常专制强硬，没有讲过多的道理，没有和孩子有深入的 沟通就威胁孩子。 如又有一次当孩子去大妈家走错路的时候，妈妈没有理解孩子为什么走错了，而是 谩骂与指责：你来过大妈家里这么多次，你理所当然应该记得，可是你现在走错路 了，让妈妈很担心，而且也耽误了大家的时间。后果不是她长记性，而是她很伤心， 又或者她果然是长记性了，不过她只是记住了妈妈一直在骂她。在孩子的心目当中 妈妈的形象是负面的，令她发抖的，她并没有记住妈妈有多好。 她内心没有感受到妈妈爱的滋润，反而要小姨提醒妈妈有没有煮过饭给你吃？有没 有帮你洗过衣服？是不是在外面上班回来很累，就没有给你煮饭？有没有让你饿 着？有没有不给你衣服穿，让你冻着？有没有不给你钱补课？…… 看到这里，我们看到妈妈是一个专制型的爱，但是没有在乎孩子的感受，缺少鼓 励，让孩子误会妈妈不爱她。妈妈不会在乎孩子有没有存在感，孩子受妈妈爱唠叨 的影响，妈妈爱的方式就是唠叨，孩子误会妈妈不爱她，她的成长总是在指责中成 长，缺乏发现美的眼睛，只看到了别人对她的不好，总是不被认可，找不到成就感， 找不到别人对她的爱和付出。 当问孩子爸爸妈妈为你做过什么？妈妈只有一点点爱她，爸爸很少关注孩子，很 少沟通学习或者是一起学习，很少跟孩子谈学习的重要性以及不学习会带来的后果。 孩子上课玩游戏，爸爸的表现是无所谓，别人的爸爸是守着孩子学习，陪着孩子一 起学习，教孩子做作业，这个爸爸没有引导孩子，树立明确的目标，也就是王教授 的三视角学什么？怎么学？为什么要学习？ 这些问题孩子很迷茫，通过与孩子的沟通和交流让孩子知道：妈妈是很爱你的， 只是爱的方式不对，你在学校读书，妈妈至少会来两次学校，也会给老师买水果， 到学校来回一趟的车费至少要 100 元，你去那个学校读书，妈妈花了好多钱，妈妈 一年存1 万，今年你生病和学费总共花了 35000，相当于妈妈三年半的存款。 为什么要骂你不骂别的小朋友？你是她的崽崽！怕你在外面受委屈，见到你不对 的地方，立马要教你，只是爱你的方式不对！妈妈早出晚归，在外面赚钱累了，不 给你煮饭饿到你吗？孩子马上热泪盈眶。 崽崽你回忆一下，你长这么大了，给妈妈做过什么呢？孩子诚实地没有做声，更加 答不上为妈妈做过什么。比如弟弟，我买了一个柚子或者几个香蕉回到家里，弟弟 会给我一个吻说妈妈谢谢你，又给我水果回来了。你妈妈给你带过水果回来吃过吗？ 孩子马上说带过，经常带，并且是我吃的最多，于是我问孩子以后你要怎么做？要 为身边的人着想，要学会感恩才会快乐，为妈妈承担家务活，爱妈妈。 我看到这个小姨一直在沟通，引导她的外甥女看到妈妈的爱。我们看到这个妈 妈在孩子教育上很多的失败，妈妈忽略了尊重孩子，在情感上的沟通也有很大的问 题，不但是在学校上课不认真玩游戏，还跟妈妈顶撞。 看我们的小姨是怎么跟外甥沟通的呢？这个手法跟周老师非常的类似，我们来看她 的方法：不是指责她玩游戏不对，而是引导孩子进行情感上的交流。 王教授说孩子上课打游戏是在三个视角中的变化视角出了问题，王老师的 27 宫格里 面变化视角分为理智、情感、意志，我首先给予情感上的交流，爱她尊重她，平等 的交流。 你上课玩什么游戏呢？现在你妈妈已经气病了，可以跟阿姨聊聊吗？孩子首先表现 得很不好意思，觉得自己错了，我马上说每个人都会有爱好，玩游戏也没错，但是 上课玩游戏就不对了。你主要是玩的什么游戏呢？ 在这里小姨做得非常好，跟孩子去沟通游戏的内容，这时孩子会很兴奋，终于有人 会跟她沟通而不是审判她，不是一点都不了解的情况下就指责她，玩游戏就是不务 正业的行为，大人通常是这么指责的，那孩子认为你对游戏一点都不了解，我不跟 你说。 这个阿姨就问玩什么游戏，而且肯定她玩游戏没有错，人都会有爱好的，对啊，有 的人喜欢打篮球，有的人踢足球，有的人唱歌，有的人还打麻将。玩游戏是你的爱 好，只是你的场所不对，时间不对。 我想了解一下你主要玩的是什么游戏？她就跟跟阿姨分享有斗地主、迪士尼过 马路啊等！？阿姨没玩过这些游戏，你教我好吗？应该很好玩吧？ 当孩子看到你对她的世界感兴趣的时候，她的热情没边了，她就感觉到一种存在感， 有人关注我的事情，孩子就把这几种游戏清清楚楚的表达出来，比如迪士尼过马路 是看谁在马路上过得快，没被车子撞到，主要是两个人玩，如果一个人玩就没意思， 玩完之后就想再来一盘战胜对方，有一种成就感，有一种存在感。自觉无尽头的完 整，她把整个游戏讲完之后就说玩多了，就没意思啦！心里空虚寂寞！ 我再问孩子玩这些游戏，从中受到了什么益处，特别是上课玩游戏的益处在哪里呢？ 孩子说首先玩游戏开始不听老师讲课，玩完游戏再听老师去讲课的时候就完全听不 懂了，再去看书也是看不懂了，因为已经跟不上了。又问孩子你玩游戏给别人带来 了什么好处？影响到别人上课，同时别人的成绩也上不去，影响整个班的考核成绩， 拖了班主任的后腿。小姨又问以后你自己的成绩怎么办？其他小朋友的成绩怎么 办？班级成绩考核怎么办？ 我们的父母和家长不要低估孩子的思考能力，你不需要什么道理都跟他讲得清清楚 楚，他们其实自己会思考很多，他也知道做了哪些事情其实是没有什么意思，其实 是错的，自己都能够总结出来，玩游戏也没有太大意思，玩完了也觉得空虚。如果 父母亲人能够拉他一把从而鼓励他一下，他就很容易从这里面出来，但是你只是一 味指责他，他就感觉内心没有安全感，没有认同感，没有存在感，他的心门就向你 关闭，回到属于他自己的世界。 在他的世界里，没有人指责他，他可以享受到暂时的成就感，就算过后他心里空虚 寂寞，他也会继续待在那个世界，然后就会越来越来越沉溺，我们再来拯救时，花 的代价就更大了，甚至根本就不能成功。我们要为这个阿姨点赞，她做得非常的好， 希望我们的父母们都能好好的学习。 我们的黄埔学员胡立恒问了外甥女，以后这些事情该怎么办的时候？ 外甥女自己总结出来三条： 第一，以后上课认真听课，特别是几何、英语这几门要补上来，前面丢下的课补上 来,现在老师教的课还不多,我可以补得上； 第二，不懂的问老师、问同学、自己翻资料，用中午休息的时间和晚自习周末的时 候补完； 第三，把学到的知识教给身边比自己成绩差的同学，让自己的知识得到复习，更让 自己的知识轻松记忆，提高全班成绩，长大了，可以找一份既轻松又工资高的工作。 我鼓励她并大大的点赞，如果成绩提高 15 个名次的时候，我给她奖励 500 元的鞋 子。 回顾文中孩子说玩游戏可以找到自己的成就感，存在感，妈妈是再也不想见到 自己的孩子，没有良心，没有感恩心，一无是处。孩子把妈妈踩在脚底下，已经跟 妈妈采取非常严重的对抗的态度，可是孩子在智慧的引导下变了个人似的。爸爸是 无所谓，不在乎，爸爸其实是犯了非常严重的错误。这是我要跟大家分享的第三种 错误，忽略性的错误――孤立主义的错误，这是我在以后的讲座中要跟大家分享的。 当我们看了两个非常成功地运用三视角的例子，大家都看到了，三视角是一种 非常美好的智慧，下面我还会有陆陆续续的几个案例跟大家来分享。 在我刚刚参加工作不久，我的上司马先生分享他的经历，马先生是一家大型企业的 高管，负责中国业务的总负责人，他的妻子是全职太太。一次马先生提议要在买个 金鱼缸在家里养金鱼，妻子不同意。 如果马先生是专制型的管理人员的话会怎么做呢？大概会指责他的妻子，训斥一顿： 我一个人在外面，工作，赚钱养家，我只是提议要在家里养金鱼，这是人畜无害的 一个行为，竟然遭到你的反对，你这个女人简直太过分了吧？然后把她数落一大堆 的事情出气，然后强硬地买一个金鱼缸回来，这个事情就成了。 假如说马先生是一个专制型的人的话，因为人的行为具有一致性，所以对孩子也会 一样。假如马先生是一个放任型的人，他遭到妻子的反对后，可能就会放弃他的想 法，就不养吧，但内心当中可能会隐藏很多对妻子的看法，觉得这个女人跟自己的 想法不搭调，不能够与自己认同。很多的想法都会隐藏在他的内心里面。 家长虽然看起来很爱他们的孩子，放任自由，让孩子变得无法无天，但是你会发现 这些家长他们常抱怨孩子，不听话，目无尊长，不守规矩，虽然一方面他们对孩子 的行为是很娇惯。 他们娇惯自己的孩子，没有鼓励他们去参与活动和劳动，结果又抱怨孩子懒惰。骄 纵型的家长们在对待夫妻啊也是一样的，他们表面非常顺从，内心没有真正的顺从， 就会对另一方的人格和心情有别样的看法，其实这种暂时的和睦在很多家庭当中， 夫妻关系里都看到，内心对彼此有很多裂缝，其实这样并不好。 而这位马先生非常有智慧，他就跟我分享说他想了解太太为什么会反对我在家里买 鱼缸？沟通中发现原来太太害怕看到鱼死。 每次完成一个目标的时候，他就会逛街经过一个金鱼街，顺便去观赏各式各样的金 鱼，马先生没有说什么，只是从那里路过，一起观赏各种金鱼。大半年过后，他们 很多次观赏过金鱼鲜活的样子后，提议不如我们买一条回去，养着怎么样？他的妻 子这时就非常乐意说好呀，当他们买了一条两条金鱼后，马先生又提议不如我们买 个金鱼缸来养金鱼吧？他妻子也非常支持，他就成功的实现了他最初的愿望：在家 里有了一个金鱼缸。 我们看到这位马先生，要在家里买金鱼缸，半年来引导他的妻子同意他的想法和做 法，多么有耐心啊！这位马先生就非常有智慧，为什么妻子不愿意在家养金鱼呢？ 是因为害怕金鱼死亡，就带妻子去观赏各种活着的鱼，多么的漂亮，多姿多彩，那 些鱼的生命来打动他妻子的害怕死亡的心。最后他达到了他的目的买了金鱼缸，养 金鱼，他跟妻子的关系依然保持得那么美好。 这个很需要智慧，需要耐心，但是我们最亲爱的人，我们的妻子，我们的丈夫， 我们的孩子我们的父母，他们真的值得我们付出这样的耐心，这位马先生当然没有 学过我们的课程，但是他非常成功运用了三视角的方法来解决家庭的问题。 问题来了：既然人家没有学习三视角也能成功解决生活的问题，那我们为什么 还要学习三视角呢？原因很简单，当人们没有透彻了解三视角，他们的生命当中， 可能会有一些的事情能够运用三视角的原理，但是他们不能系统性地解决其他的问 题。 当我们系统性学习的时候，再遇到各式各样的问题时，我们不能说我们一定都 能够解决，但是我们有一个系统解决问题的方向，更好的思维方式帮助我们，这就 是好处。 下面讲一个我自己的例子，我两个女儿，老大八岁，老二五岁多，我经常会要求她 们睡午觉，为什么会这样的要求呢？因为她们身体有这样的需要，因为每次我要她 们睡午觉的时候，她们很容易就睡着而且能够睡很长的时间，那就告诉我她们的身 体有这个需要，但是她们常常贪玩就不愿意睡午觉。这样对她们身体不利。 有一天姐妹俩睡午觉的时候在床上聊天，不愿意睡觉，小女儿被我请到客房去睡觉。 我陪她到客房，让她躺下，她就躺下了，本来我想离开，但是我发现她这个时候哭 了。我就陪她睡，她还继续哭了一会儿，但是很快就睡着了，她很开心。 大家看到我的同在，就是一种安慰，今天中午又到了午睡时间，我就没有放任她们 两个在那里睡了，到午睡时间我就直接进她们的房间，陪着她俩一起睡，我的大女 儿就睡上床，那就陪小女儿睡下床，她俩一下子就睡着了，我与她们的同在，就是 一种控制，这是一种管理。 跟大家分享这个案例的意思是告诉大家，在我们家庭管理当中，有三个视角是非常 重要的，一个是你的权威，一个是你的同在，一个是控制，三个方面缺一不可。我 们的陪伴，我们要和孩子们在一起，如果没有同在，也强调要控制，这是一种机械 主义的做法。 我们还会有一些案例来跟大家来讨论。这是发生在我家的事情，我家老大和老 二下楼梯，妹妹在楼梯摔倒了，就踢姐姐来出气，大家说该怎么办？ 我当时就问了妹妹，自己摔倒也不是姐姐造成的，为什么你要踢姐姐呢？妹妹 就跟我说，因为她摔倒了，她疼了，但是姐姐没有受到伤害，这是一种不公平，因 此，她要来踢姐姐让姐姐也受到疼痛，这样，就很公平了。 当我了解到这个原因之后，就继续跟她深入谈：在这个星期姐姐拔掉牙，是不 是也要把你的牙齿拔下来，这样才公平呢？或者是爸爸撞到脚，也很痛，也要把你 的脚也踢一脚，这样才叫公平呢？是不是我们家庭成员当中，每个人受到伤害，其 他人也受到同样的伤害，才叫公平呢？让她了解到她的公平观其实是有问题。她就 思考，明白了其实她不应该这么做，就跟姐姐去道歉。 当然我们还有很多案例，下一次课我们继续分享。对照我们之前学过的两种错 误类型，我们应该怎么做？案例有正面的也有反面的，正面的例子其实带出三视角 家庭管理的方法：权威，控制，同在，在以后的学习当中，我会继续分享。