附录E 好奇发生史记录模板

发生史保留改变判断的过程，使下一次运行可以重用和修正。它不是把全部聊天无差别收藏，也不以记录量证明能力积累。日常使用可选择一件具有后续意义的事件填写。

封面字段：事件编号____；日期与时段____；目标通路____；参与者及工具____；材料存放位置____；本次可公开范围____。原始资料与分析副本分开保存，若删节，注明规则与理由。

发生前：当时正在做什么____；哪些关系已能维持运行____；尚未在做什么____；已有知识、工具与权限____。只记录与目标解释相关的情况，不要求书写全部人生经历。

候选出现：第一次可定位的变化____；最初问题原文或动作____；谁提出或实施____；什么未知开始具有具体关联____。最初表述含糊可以原样保留，事后清晰化另列，不把成熟问题替换成最初问题。

版本轨迹：旧问题____；新问题____；改写的材料依据____；因此改变的操作____；未改变的部分____。AI给出新标题却未改变比较与行动时，记为文本候选，不先认定意义通路升层。

试探记录：预期____；实际执行____；反馈____；与预期不符处____；替代解释____；取消或保留理由____。未能实施要写原因，不能与实施后受到否定混为一类。

核验与回写：目前可保留的结论____；适用条件____；仍未决的候选____；明确不再采用的说法____；下次应检查的触发条件____。核验强弱依据材料填写，不因AI重复确认便升级证据等级。

再次使用：新事件编号____；取用了旧档案哪部分____；旧条件在新任务中是否成立____；改动了什么____；实际帮助或干扰____。档案没有被使用就按未使用记录，不能仅凭文件存在宣称回写已经兑现。

简短示例为构造场景：学生保留一次失败纸桥的折叠方式，并注明失败发生于哪种载荷。再次搭建时先比较载荷条件，再决定是否重用。这比只保存“某折法不好”多保留了可迁移的判断条件；是否改善表现仍需实际比较。