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导读:怎么读这本书

一、三条读法

你想要的 读法
明天就能用的东西 第四编、第五编,加附录二与附录三
这些做法为什么必须逆着直觉做 第一编、第二编
这场变革到底变的是什么 第三编
推翻这本书 直接读第四十二章,再读附录五第九节

如果只有半小时:读内容提要、导论、第五章(同构定理)、第九章(判定住在被否决的分支里)、第四十二章。这五处撑着全书。

二、书里的 ⚠ 是什么意思

本书有一条不常见的体例:被自己判死的句子,不从正文里抹掉。

原句留在原处,旁边加一行 ⚠,写明它死在哪里、现行版本是什么、去哪一节看回写记录。所以你会在书里读到一些已经被作者本人宣布为假的句子,它们是故意留着的。

理由写在附录六第 6.1 节:把改写记录留在明处,比把正文抹平更符合本书自己的回写纪律。一本把自己修得干干净净的书,读者无从判断它改过什么、为什么改。

唯一的例外是附录一的速查表。速查表是拿来查的,不是拿来读的;一条错的定义摆在速查表里,读者不会去看旁边的标注。所以那里的条目直接改写,并注明原版已判死。

三、读数符号(详表见附录一)

符号 是什么 注意
ρ 代走率——腾出了多大一块
k 候选显影度——被排除的候选有没有被显示 不得单独报告,必须同报有效否决率
k_self 支配读数——本人能说出的被排除候选数,≥1 达标 只适用于存在候选空间的判定型知识
Ω_β 占住率,回归系数形式 旧的比值形式 Δk_self ÷ ρ 已判死
μ̂ 同址重合率 只用卷面分值测度,不得用步骤计数;至今未测
κ、σ、δ 可消性、悬空率、对偶度 正文第三编
κ*、ρ* 不可消解度、可归约份额 仅附录四。与正文的 κ、ρ 是不同的量,跨引时必须写明是哪一个

四、两处编号陷阱

小节编号。各章由原稿若干章合并而成,章内小节沿用原稿编号(如 4.2、31.5),只作定位标签,不表示所在章号。看到”第 31.5 节”不要去第三十一章找。

条款编号。这是本书目前最容易误读的地方:全书至少四处各有一条”条款五”——第 12.3 节的(认领可恢复)、第 8.1 节的(教育推论)、第 41.2 节的(母题不可代走)、以及第四十二章总表的(反向预测),四者互不相干。本版只在附录六内部补全了写法(“第 X.Y 节条款 N”/“总表条款 N”),正文尚有 145 处裸写未改,列为待裁第 9 项。读到裸写的”条款 N”时,请先看它在哪一章。

五、判死记录怎么用

附录六是这本书的体检报告,分三批:第一批取五条最承重的判断开闸,第二批打同构定理反向包含那一步,第三批打”第一次不可恢复”与”产品定义死了”。第十一之二节是形态清查的结果,它记录了同一形态的句子在别处还活着几处——那一节是判断这本书自我检验做到什么程度的最好位置。

第七节的读数表给出当前状态。其中”真跑:0”那一行是全书最要紧的一行。

六、想推翻这本书,从哪里下手

按成本从低到高:

  1. 总表条款十四(μ̂)——只要三个学科、连续三年的公开真题库,两人六到八周。它判的是全书现在唯一那条承重腿。
  2. 条款十一′——需要一个已实施认知块教学的班级,按知识点分层比对撤机读数与层级判断读数。
  3. 条款六(实验三)——最贵,但它判的是本书全部规范主张的唯一承重。

三条都写死了判负条件,且都写明了判负之后本书该退到哪里。如果你打赢了任何一条,请把读数寄来,它会被原样入账。

© 德麦国际出版社 · 王德生《AI 时代教育的认知变革》· ISBN 979-8-90690-096-8