谁在给善记账
学校制度的道德发生学
十月的一个周一晚上，初二（7）班的家长群里，一条“恭喜××月考年级第一”下面排了四十个大拇指；同一天下午，一个女生把多带的折叠伞递给了没带伞的同桌，同桌的妈妈打了几个字想发，又删了，说“不知道该怎么接”。本书从这句话出发：哪一种好，有被说出来的格式？全书沿着苏老师和林可、周远、阿杰、唐悦、小敏这一学年，从九月改喝水班规、十月推送周榜、十二月撤榜、次年三月窗台上的蓝皮本，一直走到七月那次“谁最善良”的提名，看善怎样被名次借走名字，又怎样在一页能被改写的账上重新显露，最后写下这套说法会在哪里错。
阅读、学习、智能问对三位一体出版单元
六条承重的话
三位一体
本书同时是一个出版单元：全文阅读、二十三章学习任务（学习包）、专属智能体「一页」的对话。入口见上方按钮，或到智能体页。
全书结构
- 前言 · 导论 冰箱上的家务榜 · 德在哪里：课上、心上、场上，还是账上
- 第一编 旧账：两种老解释为什么不够（第 1—3 章）
- 第二编 善在之间：道德的显露位（第 4—6 章）
- 第三编 名次化怎样发生：三拍与签名（第 7—10 章）
- 第四编 账：学校制度是怎样教道德的（第 11—14 章）
- 第五编 重排账本：从封口制度到可回写制度（第 15—18 章）
- 第六编 三方落地：老师、家长、校长的三本账（第 19—21 章）
- 第七编 AI 时代与本书的可错（第 22—23 章）
- 结语 德在账上 · 参考书目 · 附录 A 三本账自查表 · 附录 B 六个可错预言的观测方案 · 附录 C 班规回写协议样本 · 附录 D 术语表与 SDE 坐标对照 · 附录 E 站上专著对照表 · 后记
可被推翻
本书立的说法（三本账、记账权与回写权、R0—R3、制度完善度悖论、咬合账等）是工作概念，不是学界定论。导论与第 23 章押下六条可错预言（账页×账法交互、次序、名义滞后、加页不减榜、领域冲垮、信号鉴别），每条写明看到什么就算错，只写设计，不含任何编造的结果。书中初二（7）班与冰箱上的家务榜一家均为构造情境，不指向真人真校；所引研究只转述大意，仍待核对原书原刊之处在正文标〔待核〕。本书不作诊断，读数不进考核，不对具体学校与现行政策表态。
作者简介
刘华杰，教育学博士，毕业于北京师范大学教育学部。他的研究从学校德育出发，关心学校里那些看起来与道德无关的安排——考试的排名、班规的条文、检查表上的扣分——怎样在不知不觉中教给孩子什么是“好”。本书由他读博期间的两篇论文提升、碰撞而来；另著有第 436 号《好老师为什么做不动——师德的精益求精》。
王德生（指导），SDE（显露·差异序列·特征纠缠）本体论思想体系的创立者，德麦国际（Demai International Pte. Ltd.，新加坡）创始人。