附录二 R1–R9 编码手册
本手册可脱离正文使用。手册内不出现任何章名与构念名，理由见第十二章第三节：编码者一旦知道某个读数属于哪一章、测的是哪个构念，就会按构念的意思去看材料。
使用者只需知道九条问法、九套计法，以及末尾的通用纪律。
一、九个读数
R1
一句问法：在这次变化之后，判定何为成功的标准本身有没有被修改过？
计法：（本轮内被明文修改的评价标准条目数）÷（本轮内被援引过的评价标准条目数）。
计入：标准的定义、权重、达标线、适用范围的任一处修改，且修改被记录。
不计入：标准不变而目标值上调或下调；标准的措辞改写而判定结果不变；由更高层级统一下发的标准变更。
R2
一句问法：已经稳定下来的分类或结论，有没有因为新出现的不一致而重新进入争议？
计法：（本轮内被重新提交讨论的既定分类数）÷（本轮内出现过不一致记录的既定分类数）。
计入：正式重新讨论、暂停适用、启动复核。
不计入：个别人私下不同意；讨论后未留下任何记录；因外部要求而作的例行复审。
R3
一句问法：承受这套安排代价的人所提出的反例，有没有实际改变解释或规则？
计法：（导致解释、规则或程序发生可指认修改的证词数）÷（受影响者提出的证词总数）。
计入：修改可追溯到某条具体证词。
不计入：证词被记录但无后续；以「已知悉」结案；由第三方转述而当事人未参与确认。
R4
一句问法：影响较大的那个判断，有没有被要求与至少一个真正的竞争说法同台，并接受同样的证据审查？
计法：（进入同台比较且证据标准对称的高影响判断数）÷（本轮内的高影响判断总数）。
计入：竞争说法在结果出现前被写下；正反两方的材料适用同一审查门槛。
不计入：竞争说法由主张者自己提出且预测相同；反方材料被要求更高门槛；结果出现后才补写更新规则。
R5
一句问法：外部推动撤走以后，在确实有机会的场合，这件事还由本人发起吗？
计法：（撤除期内自主发起的次数）÷（撤除期内确实存在机会且无豁免事由的场合数）。
计入：无原推动者提示的自主行动。
不计入：机会不存在的日子（须事先定义豁免事由）；由原推动者以任何形式提示后发生的行动；一次性演示。
R6
一句问法：在隔离期内，分支作出的判断有多少没有被中心的说法同化？
计法：（隔离期内分支独立作出且与中心表述可分辨的判断数）÷（分支在隔离期内作出的判断总数）。
计入：预测、责任分配或禁止事项上与中心不同。
不计入：仅措辞不同；隔离期内接受中心指导；分支成员同时在中心担任裁决职务。
R7（反向：数值越高，状况越坏）
一句问法：形式上允许、却无法以自身形态进入记录的选项，占多少？
计法：（形式上允许但无对应登记路径的选项数）÷（形式上允许的选项总数）。
计入：无字段可填；被强制归入不相符的既有类别；被登记为「其他」且无后续处置。
不计入：因资源不足而被拒绝但已留下记录；因明确的权利或安全理由被禁止。
R8
一句问法：这个人（或这个单位）能够启动、可以撤回、且结果会回来的行动，比上一轮多了还是少了？
计法：（本轮可启动且可逆且结果可反馈的行动种类数 − 上轮同项）÷（上轮同项）。
计入：须同时满足可启动、可逆、结果可反馈、跨情境四项。
不计入：只在想象中列举的选项；需他人批准方可启动者；无法中止的行动。
R9
一句问法：对这条重要路径，后来者的进入、试验、回写、改写四项能力，最低的那一项是多少？
计法：四门各按 0–2 编码，取最小值，不取平均。
计入：四门须逐一给出可审计材料。
不计入：以某一门的高分补偿另一门的零分——本读数明确禁止补偿。
二、通用编码纪律（六条）
其一，以事件为单位。每一条记录须有时间、发起者、内容与处置结果四项，缺一不计。
其二，双人盲编。两名编码者对分组与阶段一律盲，分歧由第三人裁决，并报告一致性。
其三，不由执行者提供唯一材料。任一读数若其全部材料均由该安排的执行者提供，该读数作废。
其四，术语污染整段排除。若编码者在编码前接触过任何构念名或章节内容，其编码的该段材料整段排除，不做加权处理。
其五，分母先定义。R5、R7、R9 的分母须在观察开始前书面定义，且定义中须写明何种情形计为「无机会」或「有明确理由的禁止」。观察开始后不得修改分母定义。
其六，方向须先统一。R7 为反向读数。任何跨读数比较之前须先统一方向；但本手册不提供合成总分的公式，理由见正文第十章第五节。
三、三项外部效标
用于检验九个读数是否测到了它们声称要测的东西。
E1 · 陌生任务迁移：在一项与训练情境无关的新任务中，该单位是否表现出与读数一致的行为。
E2 · 异常发现时间：从一项不一致首次出现，到它被正式记录为待处理事项，中间相隔多久。
E3 · 发起位置迁移：本轮被采纳的改变，最初由谁提出——统计提出者在该单位中的位置分布，而不只统计批准者。
四、一处已知缺陷
九个读数全部以单位整体取值，无一是分布量。因此一个单位可能九项全部合格，而这些资格只对其中少数人开放。本手册没有补上这个缺口。
最低限度的应急要求：凡报告本手册任一读数者，须同时报告该读数的材料来自多少人、这些人在该单位中处于什么位置。一个由三名负责人提供材料算出的高分，与一个包含最边缘位置在内算出的同一分数，不是同一件事，不得并列比较。