1. 每章落一张判断卡片（是判断不是描述），写进该章首节，并在附录汇总。2. 不做思想史陈列。一个人进入本书的唯一理由，是他在"磨平"这道工序上做过一次可指
认的操作——写不出这一句的不进，无论他多重要。3. 每编末尾必须回到母题，写清派生路径；不派生的删掉，不硬凑。4. 编一至编五保持哲学与数学的母语，术语克制 ；编六是工序编，可放开。全书 S 一律
称显露，不用"结构—差异—纠缠"旧称，不用"真"作强调词。5. 全书三十四章，每一章都设一节「一处对本书不利的读法」——把针对本章的最强反读
完整写出，再给应答或让步。凡本书在某一章找不到一条像样的反读，那一章的判断
即应视为尚未站稳；凡反读击中之处，正文当场修正，不留到末章。6. 编一至编四每章另设一节加厚层。 编一编二是原始文本细读（取一段原文逐层看，使
这两编成为证据而非综述）；编三是一处可核对的证据（凡本编的判断，须给出一件
读者可以自己重做的核对）；编四是一处课堂实录（本编的机制看不见，故须给可以
看见的东西）。7. 本书自身接受同一把刀：末章必须写出本书的可推翻条件，且必须正面处理一处对自己
最不利的反问 —— 若"先在感是被造出来的"这一判断本身也是被某种传递史造出来
的，本书凭什么例外。