专著母题 · 德麦国际专著第 275 号
《马克思的图纸从哪里来？》
目的不是出发时现成的图纸，而是在活动、使用与回应他人中形成的；计划仍在它的适用段内有效。
一、它推翻的默认看法
被推翻的是一种讲故事的习惯：做成一件事之后，先有目标，再选办法，再付出努力，最后得到结果，并把后来才变清楚的目标放回最初的起点，把途中学会的判断写成出发时就有的眼光。落到马克思身上，就是把《资本论》里建筑师先在头脑中造出房子的比喻读成"图纸先于一切"，再顺势读成"只需按图施工"。书不否认行动片段里目的先于完成品，没有可暂时对准的东西，合作和责任都无处落脚。错在把行动里的先后与目的形成中的先后混成一种：把时间再往前推，那张图纸本身是逐渐形成的。书同时防另一个方向的误读，即把"没有现成图纸"变成"不要目标"的新口号。
二、母题怎样立起来
起点是导论区分的两种先后。组装木柜时目的先于完成品，这是行动里的先后；这个人最初只是嫌屋子乱，试过储物箱、旧桌，商量后才定下做柜子，这是形成中的先后。故事从哪里开头由讲述者选择，建筑师比喻辨认的是前一种先后，继续追问并不必然反驳它。
第二步是把这个区分放进马克思的材料里。《资本论》同一段既讲建筑师的预想，也讲人改变外部自然时改变自身，这两个方向要接起来。书用1867年8月的两封信说明"完成"要带宾语：校样处理完毕，不等于全部研究结束，马克思仍在问固定资本补偿基金。用1857年《导言》说明需要、消费方式与消费者本来就在讨论之内。
第三步是把"形成"落到普通人的活动上。需要在满足中形成：整理家庭照片的人发现做饭、接送的人不在画面里，才问"这份记录让哪些人被看见"。能力也在形成：展览负责人先参加试展、观察观众，才问出值得做什么。会做回答怎样做成，目的判断回答什么算值得做成，两者不能互相交卷。
第四步是把同一要求用回读者和作者自己。读"必然"要问强度的对象与范围；致查苏利奇复信的四份草稿提示，只读最后一句会丢掉适用边界；书自己撤回了"马克思没有讨论目的怎样形成"的初判。落到母题：目的、需要与提问者都是活动的产物，也是下一轮活动的条件，所以要给下一张图纸留一处能改的地方。
三、核心构念
- 两种先后：行动片段中的先后与目的形成中的先后。全书用它拆开"目的先于行动"的两种读法。
- 图纸：作业要求、工作清单、评价尺度，或一句能排除其他选择的决定；使一些事显得值得做。书用它统一目的、需要与尺度。
- 完成要带宾语：说"完成"必须指明完成的是校样、一卷还是全部研究。用来防止把阶段终点当成问题终点。
- 缝隙（解释接口）：可以明确追问的接口，不是私人生活的难堪，也不是反驳；找不到就要说明为何找不到。
- 换问题的检验：让同一候选结果接受前后两种尺度检验，只看照片不够。用来区分澄清与目的改变。
- 留一处能改：在记录中给下一张图纸保留可重看目标的一栏。用来防止把成功讲成现成图纸。
四、全书骨架
六部三十章，加导论、结语、研究附论和六项附录。第一部讲图纸怎样进入头脑，含建筑师比喻、清样、朋友和写法的变化；第二部讲商品、社会必要劳动时间、劳动与劳动力、机器节约的时间、东西对人的指挥；第三部讲目的、需要与创造者怎样形成，从"我想要"到执行者变为提问者、自由时间；第四部讲规律遇到未走过的道路，围绕"必然"的范围和致查苏利奇的复信；第五部把作者放回书桌旁，比较研究的路与书里排的路、反对者与自家解构的漏洞；第六部讲图纸形成时人也在形成，落到换问题的检验和给下一张图纸留余地。附录给出年表、诊断卡与失效记录、算例的账、术语溯源和读者工作页。
五、关键案例与证据
- 1867年8月16日与24日的两封信：校样处理完毕，同时仍在询问固定资本补偿基金，用来说明"完成"带宾语。
- 朋友寄来的不只十五英镑，还有分小节加标题的建议、翻译问题和固定资本的核对。
- 致查苏利奇的复信四份草稿：用公开整理的转录文本，不据墨迹重建先后，每稿论证不同。
- 1873年第二版跋区分研究方法与叙述方法，说明书写得像建筑不证明作者只按图施工。
- 庞巴维克与希法亭之争：共有某种性质不等于独自解释数量比例。
- 设想情境：两家打印店、两支排版团队、课堂积分表、家庭照片整理。书明言这些均为解释概念而设，不是观察研究，也不证明原文含义。
六、碰撞接口
- 可抽出的命题：（1）凡行动中有效的目的，不必是出发时已完整存在的目的。（2）若同一结果在前后两种尺度下验收结论不同，则才有理由说换了问题；出现第二张卡本身不是证据。（3）自由时间不是自动兑现的支票，而是前提。
- 可相撞的方向：与把目的当作给定输入的决策、计划、项目管理模型相撞，可撞点是"完成尺度"何时被改写；与创造力、学习、教育研究相撞，可撞点是提问者怎样形成；与思想史方法相撞，可撞点是形成条件与有效性不能互相顶替。
- 站内邻书：第143号《普通人都能懂的马克思》（同向，同一思想家的前一卷）；第293号《如何读懂一个大师？普通人都能掌握的方法》（同向，读大师的方法）；第286号《主义都是小偷？》（同向）；第17号《SIO经济学导论》（跨界，可就价值与劳动对撞）。
七、边界：什么情况下算错
书自己划了几道界：设想情境不是证据，思想的形成条件不等于其有效性，有限起点不等于永恒根基。在合同、交付、预算、材料尺寸已定的任务里，目的先于施工，母题只管此前的活动。若原始任务单已写下后来的目标，所谓目的变化就只是原目标的澄清。对原著的读解以转述为主，独立史实审校、原稿影像校勘与出版终审尚未完成。