这支队伍要做的事只有一件：把课堂里那些说不出口的东西，做成可以被推翻的说法。你不需要有博士学位，也不需要读过教育学史；你需要的是一间真的上过课的教室，和一个你至今没能说清楚的困惑。剩下的方法，我们一起补。
下面两栏都请读完。第二栏比第一栏更重要——写清楚不适合谁，是对愿意来的人的尊重。
每一级只有一件交付物。做完这一件，才谈下一级——不设年限，做到为止。
先读本站三篇（建议从《负值转译》《认知的禁食》《撤回的手》起），再挑一节自己上过的课，写下它在哪一项上「明明都合格」。
不要求术语，要求具体：哪一天、哪一道题、哪一个孩子、哪一句评语。
把那个观察做成一个可以被推翻的说法：给它起个此前没有的名字，给它一个能算出来的读数，找出谁已经站在这个位置上（敌意拓宽），再写清哪种结果会推翻你。
写作过程中可以要材料、要对手名单、要方法上的陪跑。
过闸的作者在本站开自己的频道：认领一个题域，围绕它做出一批同题篇目——三篇何谓、三篇如何、三篇为何。
到这一级，你开始带下一批人走同一条路，你的名字挂在频道上。
全站所有人都从这一页开始，包括主持人自己。四个问题，照着答就行。
写完不必润色。这一页不评文笔，只评你有没有真的看见一件别人没看见的事。
本站与主站共用同一条评分通道：SDE 创新智商五维盲评。评的不是写得顺不顺、也不是结论对不对，而是一个此前不存在的认知物在发生意义上走得多深。
| 维度 | 读的是 | 最常见的失分 |
|---|---|---|
| S 显露 | 这个新对象在什么条件下显出来，能不能被指认 | 只有名字，没有可观察的迹象 |
| D 差异 | 它靠哪一条差异推进，换个场合还成不成立 | 换个说法其实是同一件事 |
| E 纠缠 | 它和什么纠缠在一起，谁动它就跟着动 | 孤零零一个概念，接不上任何东西 |
| I 独创 | 是不是真的没人站在这个位置上 | 全站最常塌的一维——多数稿子输在这里：它其实早有正主 |
| F 可证伪 | 哪一种结果会推翻它，作者自己写没写出来 | 只有支持它的例子，没有能杀死它的例子 |
120 是闸门。任何一维跌破它，整篇不发——不是分数低一点的问题，是这篇还不算立住。过闸的稿子按盲评分发表并署你的名；没过的会拿到一份逐维分账，写清是哪一维、被谁占了位、下一步该补什么。五维评估的完整解释 →
一、不承诺发表。交上来的稿子一律走同一条盲评通道，主持人也不例外。写得辛苦不构成发表理由，站内已有相近读数会直接判重复。
二、不承诺速度。第一篇过闸通常要改三遍以上。有人两个月，有人半年，也有人始终卡在「名字起了但读数算不出来」这一步——那也是真实的结果。
三、署名与归属。发表的文章署你自己的名字，进你自己的作品页与计分；方法、工装与评分通道属于平台。编者若在文末增补了内容，会明写它不属于原稿、不计入你的分数。
关于批次、时间安排与其他约定，由阳涌与你直接商定；本页只负责把标准写清楚。
走主站的注册入口。表格由王德生本人过目，通过后会把名字与口令发到你留的联系方式；进了名录才能交稿、留言、开专栏。
填的时候有两栏最要紧：「你想以什么身份加入」选「学员：想投稿、想有自己的专栏」；「你正在想的那个问题」——把上面第一件作业的第三问写在这里，一两句就够，这一栏最管用。备注里写上「教育发生学 · 阳涌」，好让它落到这支队伍。
去注册入口填表 →