文学博士和三视角的故事（之四）

文学博士和三视角的故事（4） （上接 3） 就是说，我们通过管理孩子的理智情感意志来完成对他的教育和影响，最终改变他的生命， 就是他的真善美。 三视角为我教育孩子，提供了一些不同的理念和提醒。 首先，让我注意到孩子的生命是一个综合体。他的知识（理智）、行为（意志）、情感是彼 此联系互相影响，没有重要次要之分。 其次， 王德生博士的一句话撼动我心： 教育是一个生命摇动另一个生命。 我和孩子的生命是 平等的，我的生命和孩子的生命一起改变、共同成长。 再次， 当我想要真正做孩子的朋友时， 真诚的认错道歉是必需的。 这和我的信仰也是一致的， 唯有真实的爱才能改变人心。 目前还不能将 27 宫格熟练地运用在生活中，但明白以上三点，已经对我教育孩子有很大帮 助。 我的女儿，马上 6 岁了。她有时很活泼，整体而言是个文静乖巧的孩子。可能是独生子的 关系，有时候会很任性特别爱哭。小时候，在楼下玩，被别人抢了玩具，什么都不说，只是 一个劲大声哭。 在家里，早上睡醒，看不见妈妈，哭；白天送到幼儿园门口，哭着进去。回到家，玩具不见 了，哭；她放的东西被挪动了位置，哭；你没有注意到她的良好表现了，哭；晚上，一让洗 澡，哭；关灯，哭。 我记得她两岁不到， 因为哭， 已经被我和丈夫打了好几次。 有一次， 她哭得我实在没有耐心， 就把她反锁到门外。 我克制怒气，尽量温柔地宝贝乖地哄，她爱哭的坏习惯没有改变。后来，就动用了杖。家里 一根粗粗的擀面杖， 成为惩罚她无故哭泣的法宝。 每次， 她无理取闹时，就用杖用力地打屁 股。有时候，杖比语言有力。 打过之后， 她就会收敛很多， 好像忽然清醒了， 过一会就不哭了。 后来， 我发现频繁地打她， 带来了一个很不好的影响。她在生活中会模仿我，倾向于以暴制暴，好像脾气更暴躁了。 说实话，在这件事情上我很受挫折。 我觉得自己很失败， 作为一个基督徒， 怎么自己孩子的 脾气这么差呢？ 后来，认识到孩子是一个完整的生命体，我必须弄明白她爱哭到底代表着什么？难道爱哭= 不乖？=不是好孩子？我女儿感情非常细腻丰富， 另一方面她也非常敏感。 是她的一段故事， 让我彻底明白这一点的。 有段时间， 她晚上睡前、 白天没事时都会听一台圣经故事播放器。 有几次， 她听着故事就哭 起来，说是太感动了。 其中一个故事是有位小女孩总爱偷家里的东西， 作为惩罚， 她的妈妈用杖狠狠地打了她的手 掌， 第二天她偷东西又被妈妈发现。 为了表示做错事就要付代价， 妈妈代替女儿自己打了自 己的手掌。 另一个故事名字是铁笼人，讲的是儿子*毒，父母实在拿他没有办法，就把他锁在铁笼里。 他的母亲日夜为他祷告，最后，他信了耶稣戒了毒。 当时，我们俩围着饭桌坐着，听到这个真实的见证，我感动落泪，她也默默流泪。她说：妈 妈你哭啦？我说：是啊，我很感动。那个铁笼人信了耶稣，终于得到自由。 真是要感谢神！他以前被锁在铁笼里，该多痛苦啊。她说：我觉得他妈妈比他更痛苦呢，他 妈妈每天为他祷告。 听她的话， 我内心为之一震，孩子竟然有自己的见解了， 而且比妈妈的观点更精彩。我马上 表示很欣赏她有自己的见解，她的看法比妈妈的更好。我们击掌庆祝。 这件事，好像在我和她的关系上是一个转折点。 我认识到她对人情物理有着甚至比成人更澄澈智慧的判断， 哭并不是代表任性， 哭也代表她 拥有丰富的感受力和表达力。再说， 我自己包括我父母都属于感性爱哭的类型。之后， 我认 真回忆她每次哭的具体情境。 最后，发现也许我们给她的自由太少了。凡事都要干涉她，都要替她做决定。做这个不行， 做那个也不行。比如，要吃这个上火，喝那个太凉，这样的例子不一而足。 长期得不到满足，没有自由，换我也会哭吧。 小孩子只有哭的能力，他们没有其他表达不满 和反抗的手段，想来也真是可怜。有时，哭的劲头大了，大人又屈从于他们的嘶吼声，允许 了刚才否决的事情。 明白了这一点， 生活中一些小事， 想吃什么， 想喝什么， 想穿什么， 想干什么， 只要她问我， 我都会大声告诉她，可以！！得到自由的滋味，太好了吧。她每次都会欢呼雀跃，甚至击掌 庆祝！这个决定，解决了很多不该有的哭泣。 就这样，我们的日子少了很多哭泣， 多了很多欢笑声！尽量地给她更多的自由，满足孩子内 心对自由的渴望。 （还有最后一段在评论区） 三视角方法论三视角教育三视角心理学三视角智慧学员分享 2017.11.16 09:24 发表于三视角 赞赏 1 元 • 你可能错过的话题 三视角学员免费，请微信华小明或行者，做延期一年。 点击查看 光明之子 赞赏了这条话题 共被阅读 2526 次 全部评论（11 条） • 华小明 2017-11-16 09:27:24 *是吸（因审查严格，不能出现） • 华小明 2017-11-16 09:28:25 （全文最后一段） 除此之外，我还发现她渴望更多来自父母亲人肢体爱的语言。她2 岁多到 3 岁多 时，出去就要抱，站在你的面前挡着路，可怜地说着：抱抱抱，自己不愿意多走 一步。 那时候， 我也很烦恼， 觉得孩子很娇气。 将她“索抱”的行为和她的情感联系起来， 发现娇气的表象下，是她内心对父母“善”的渴望，就是对父母爱的渴望。 她小时候，我要么不在家，在家也忙于自己的事情，没有更专心地陪伴她。我想 娇气爱哭正是“爱”和“陪伴”的缺乏的变化视角。 明白了行为背后的分布视角（原因），我尽量多地满足她对我爱的呼唤，给她更 多地拥抱，睡前拥抱，放学回来拥抱，任何时候想让妈妈抱，都尽力满足她。还 和她发明了一些高兴时的击掌手势。 我惊喜地发现，这个小小的改变让她感到安全快乐和满足。每次她想发脾气时， 我就尽量先抱着她，安抚她，大部分情况下，她要么瞬间多云转晴，要么轻轻地 说出自己的不满。这种肢体语言，也增加了我作为母亲的快乐和满足，增进了我 们的感情！ 从孩子“爱哭”这个行为，单纯推断他不乖、任性是典型的二元论，是从变化视角 直接到对比本质视角，而忽略了“哭”的种种处境和原因，就是行为的分布视角。 身边很多孩子有着这样那样的毛病，但习惯（毛病）的原因是什么呢？如果不仔 细分析孩子行为的处境，就不能真正解决问题。孩子的“毛病”大多数情况下，和 监护人的生命和教育管理方式有更多的关系。 从行为直接得出结论是二元思考方式，从行为、处境（关系）分析得出结论是三 视角的思考方法。父母们要跳出二元论，丰富对分布视角的认识，从而更有智慧 处理孩子教育方面的问题。 学习三视角的过程，就像谈恋爱。相遇时，远远地眺望那在水一方的伊人，感到 怦然心动的喜悦，忍不住打听她的芳名、喜好。然后，建立朋友关系。交往时， 出现了种种误解和危机，有的情断意绝，就此天各一方。有的重归与好，准备建 立婚姻的盟约。学习三视角也是如此，您处在哪个阶段呢？ • 华小明 2017-11-16 09:30:55 温馨提示：作者为三视角学员翟文颖 • 小羊 2017-11-16 12:23:46 我忍不住把文章分亨出去，让更多妈妈，作为参考，追根述源，学习三视角。变 得更有智慧。。而不是凭血气，来管教孩子。小故事，大智慧。信望爱，真善美， 要在每个学员的家庭中结果子。秩序对了。也就符合圣经的教导了。 • 王德生 2017-11-16 12:49:01 谢谢您! 三视角，普世的智慧! 不仅是方法论，本体论，也是价值论! 加油! • 聚言教育胡丽群 Karen Hu 2017-11-16 23:08:46 我大女儿也是曾是如此。 • 翟文颖 2017-11-17 10:24:20 我和女儿还有更精彩的故事，这次没写上。有一天看以前的视频，我发现她很可 爱地和我说话，我却很不耐烦，语气不太好。当时，我很难过，自己怎么这么对 待孩子呢？晚上睡觉时我和她说，妈妈以前错了，有些地方做错了，对你态度不 好，我要悔改！她就抱着我哭了，我和两个一起哭！她说自己也要悔改。然后一 起祷告睡觉。她还不到六岁啊！@三视角方法论之美