两种心态两种人生

两种心态两种人生 作者:王德生 固定型心态和成长型心态有什么区别、对人生有什么不同的影响呢? 固定型心态的人认为人的基本素质和能力是不变的. 我是聪明的人，所以我才能做这件事， 我是不聪明的，那我就不能做这件事。 他没有想到我的智商、情商、意商、慧商是可以通过人的努力改变的。 成长型心态的人认为人的基本素质和能力是可以变化的，是可以经过训练改变和 提高的。 天赋只是一个起点，它告诉我们在哪些方面去努力可以更有效率，并没有阻止人 在其他方面的发展。 天赋影响能力发展但不能决定能力! 人在所有方面的改变都是可能的。 加上外部的关系（分布）、机遇、自身的努力，智慧的方法， 形成合力就可以把我们的基本素质更好地提高。 两种心态人的生命表现完全不一样。 第一种你要考分数，你的目的是要证明和别人不一样，比别人强。 第二种是不去证明，总是不断和自己比，关注自己的成长。 一个人如果总是不断在成长，他的信望爱就会很强. 如果你和别人比你就会停下来，而且他也不享受。 01 =================== 人不断地进行自我实现。 从圣经来理解就是每个人都有上帝给我们的使命， 就是我们的真善美、知情意、信望爱不断向上， 靠近耶稣，将来预备迎接新天新地。 今生是对将来有影响的，并不是你是基督徒， 我也是基督徒，我们信了之后， 你睡觉，我努力，然后耶稣来了， 我们就一样了，不是的！ 我们今生和新天新地，是连续的， 不是突变的，神更新我们不是机械的，是连续的。 今生和永生是联系在一起的， 如果不连续的，今生和永生没有联系， 那我今生做什么呢？有什么意义呢？ 在今生我们要对上帝的爱越来越深， 然后把我们磨得越来越像耶稣。 今生是为新天新地做准备的， 如果我们不经过反思，不经历刻骨铭心， 我们如何明白他的爱呢？我们如何跟随他呢？ 如果今生和永生没有关系的话， 那上帝就把我们当做机器人了; 如果今生无论做什么都没关系的话，那耶稣就不用钉十字架了！ 所以我们今生要不断地背十字架，越来越靠近他。 （学员：让我想起一个词就是成圣，成圣就是一个过程。） 是的，你在新天新地， 你的赏赐是不一样的，这就连起来了。 赏赐不仅是可见的东西， 还包括你的内心的真善美、知情意、信望爱， 你和耶稣之间的关系， 这种幸福感，这个是会有差异的。 （学员：所以天国里有大小，赏赐有大小，和你在世上的所做作为是有关的。） 是的，因为神是公义的， 不会说你信了后你不努力和努力是一样的， 启示录里说的很清楚。 你看十二个门徒一定是成长心态的，不是固定的。 其实圣经里对人的引导是成长心态的。 耶稣说：在人不行，在神凡事都能。 保罗说：我的肉体越来越衰残， 内心不断更新，这就是成长， 这就是我们说的27 宫格不断完善和提升。 （学员：太好了！就好像人的真善美越来越像耶稣，这就是成圣的本质。） 对，你的27 宫格需要越来越像他。 你的知情意越来越像他，成圣就是越来越像圣者。 你的能力越来越大，你影响的人越来越多，你做事情越来越成功。 成功是什么，成功就是行在神的旨意里。 神对宇宙、对人有一个旨意， 如果你行在神的旨意里，你就会越来越成功； 如果你不行在他的旨意里，你就会碰壁了。 02 ================= （学员：王老师讲的两种心态非常重要，我想固定心态很容易固化思维。） 固定心态就是比较自我，因为人容易自我， 我是什么样的人，我就要时常要证明它。 固化心态的人，比如我认为自己是聪明人， 我就通过考试来证明; 如果考试不好了，我就再努力，再证明， 但人总就有一个天花板，小挫折可以过去，遇到大挫折他就过不去了。 （学员：是否还有一种心态就是我认为我自己不行，偏负面心态的，这种人会一 生碌碌无为了。） 有的，这个也是属于固定型思维的，就是说自己不行。 但他尽管在一些地方认为自己不行，但他一定会找一个地方表现自己的"行"， 否则他会自杀。 我辅导过一个学生，她认为自己读书不行， 但她每天早上起来要花两个小时打扮，她为何要花两个小时打扮呢？ 因为她认为通过打扮可变得更美，她把能力定位这个方面。 这种固定型心态的人认为自己有一个能力和别人不一样， 他要通过努力把这个能力发挥出来和别人对比， 而不是通过努力想办法把它提高。 03 ===================== 其实天赋不是能力，上帝没有给我们一个能力， 上帝给我们天赋，是给我们对某些事物的兴趣和热情。 如果父母引导得当，会鼓励， 他那个方面就会训练出能力， 能力其实是通过努力，训练出来的。 智商情商意商是后天可以培养改变的。 （学员：天赋就是人天生下来就会对一些事物特别感兴趣，这是神所赐的。） 是的，比如我喜欢看书，就是上帝给我们的一种喜好， 一种不同的信望爱。 但信望爱是一种关系， 真正的能力是在信望爱上发展出来的，上帝给我们基本的信望爱， 随着你的认识加深，你的信望爱是可以扩张的， 相当于你的天赋能力也是会扩张的。 如果有这样的成长观点，那人就会不一样。 有句话叫作人生不设限，我们基督徒就更加如此， 因为我们和无限的上帝连接在一起，我们和智慧本体连接在一起。 （学员：我发现有一个现象，就是在我们公司， 我发现基层员工固定心态比较突出，他们的意思就是只要你告诉我一二三如何做 就好了， 他们往往是机械的执行者。） 是的，这样的人没有想着要改变自己， 固定心态的人，不是他不想做，只是他的心态里认为我就是这样的人，只能做这 样的事。 固定心态的人另外一个名词就是贴标签，很喜欢给自己贴标签：我就是这种人。 他们也会经常给他人贴标签。 04 =================== 基督徒要记住：在人不行在神凡事都能。 只要依靠神，没有什么事情不可能。 比如画画，我们一般的人都会认为要有天赋能力， 可是当我们看到他的画画，你看起来很好， 但你不知道他背后花了多少心血，练习了多少次。 比如莫扎特、贝多芬，你听他们的音乐美的不得了， 然后你就会说他们真是有天赋， 但其实你没想到他们也是经过长期辛苦的训练发展出来的。 只是他们可能从小对音乐兴趣，加上他们爸妈可能对他严加要求， 一天训练几个小时，经过长期的努力，他就成功了。 （学员：确实这样，如果一个人很有天赋，但他不努力，他也不能发展成能力。） 对，如果他有天赋没有发展成能力，他的信望爱就不足。 固定型心态另外一个名词就是自我，有时骄傲，有时自卑， 其实自卑也是一种骄傲，为什么呢？ 自卑就是觉得自己干不了，其实他有一个预设， 就是我对自己充分认识，100%认识，是另外一种骄傲，我对未来是很清楚的。 其实谦卑的人应该是说我对未来不清楚，我不能把握， 但有一点很清楚，就是只要我努力，我一定会进步， 对未来既然我不清楚，我就要努力地去明白。 我对我自己没有十足的把握认识，我就认识更多，努力学习更多啊！ （学员：对，自卑心态的人容易把自己设限，把自己封闭起来，虚荣心强，嫉妒 心很强，需要别人来肯定。） 是的，成长型的就不一样， 他重视过程，过程就是管理， 你的成绩好坏，只是检测过程。 成长型的人追求自我实现，实现上帝给我们的使命， 就是要像耶稣，具体就是人生27 宫格不断提升， 螺旋式上升，我们的人生使命不是在地上做多少事情， 而是将来在新天新地和耶稣一起，做更多事， 和他一起做王，我们是做王的人，我们的能力不提高怎么行？ （学员:是的，做基督徒父母更加需要鼓励孩子这种成长型心态。） 成长型关注自己如何提高，神要我们的是什么， 就是要我们强大的信望爱，不停把我们往前面推， 我们不能完全达到他，但不代表我们不去追求它。 人生的意义目的是什么，是有一个永恒的意义在那里， 如果没有永恒的意义就没有意义了。 你和不信的人讲，你只能和他讲后果， 如果你有信仰，你的信望爱就有一个底。 我们为何相信成长型，因为我们的成长是一个命令， 耶稣说你们要完全，像我完全一样，就是这个意思。 （学员：就像圣经所说，你要心意更新而变化，我们不是都要睡觉，乃是要改变。） 对。 05 ================ （学员:王老师，您是如何转变的？） 是在高考复读的时候，开始自我学习和自我成长。 到了大学一年级，我上立体解析几何，一个月就读完了一半， 我书读得懂，但到做数学难题和创新就比较难。 我对细节分析兴趣不大，我的兴趣就在于把很多事物去研究， 然后把它连接在一起。 如果我非常关注细节，我就不可能做现在的事， 我就会只关注树叶，就不能看整个树林了。 成长型心态还必须明白三视角的层级关系，要学会往上跳。 三视角的层级关系很好，越高层级，变化就越来越少， 比如宇宙万物底层的电子变化很快，越到上面曾经变化就越少。 如果我只关注细节，就没有通透的认识。 比如我教儿子数学，我教他到6 岁，我就不教了。 计算机理论的创始人，他教他孩子数学， 5 岁就不让他读数学了，停了两年， 让他学习天文地理文学，越小学习要越杂。 耶鲁大学校长说： 如果我们工程系的学生学出来会熟练做一个零件，就是我们的教育失败。 （学员:这就像建筑房子，不能只知道砌砖头，你要知道整个图纸和设计。） 是的，九宫格是套九宫格的。 比如你去看树叶，就要从树枝看; 看树枝就要从树林看，看树林要从整个生态看， 看生态要从整个宇宙看，这就是分布视角，再重新又回到树叶。 06 ================================= 从变化回到本质，本质有很多，有粒子,波和场。 你要往上跳，你的变化分布同时往上跳，再回去，一进一出。 跳出变化，回到本质，联合分布，重生变化。 这个跳出变化是哪个变化？是粒子还是波还是场？ 你就要选择。 ============================== 这个模式的应用的你要在九宫格里应用，路径会很多。 比如我写一篇文章，只是一个应用。 不要机械应用，可能在你的粒子里是另外的应用， 比如周老师她孩子从粒子进入， 但她妹妹的孩子喜欢动，就要从波进入。 学员:这就是因材施教。 王老师:对，创新就是三视角，三视角就是创新，你用三视角就一定要创新， 你应用三视角就一定要有三视角。 有人说学了三视角，我就是不会用， 其实他们它当做机械公式了，就去套了，不知道如何变化了。 （学员:三视角非常丰富，每个人场景都不一样。） 对，其实生活里，你应用九宫格，总会有一条路经合适你。 如果到27 宫格，那路径就更多的了。 比如画画，老师并没有告诉你那两个点如何画， 很多全是要你去决定。 三视角就像没有刀锋的刀， 每用一次就会磨一次，会越来越锋利， 我们的思维训练经过一段时间就会形成一种思维习惯。 并且形成大脑神经回路。 （学员:所以我就理解了为什么王老师没有采用系统的教科书一样地上课了。） 这有两个原因，一是我们的书没有出来就不能成为系统， 如果出来知识保护上就有盗取，还有形成系统就容易固化。 我们是在互动的过程里创造知识的，因为学员是二元思维模式， 我必须在这过程中让他去碰壁， 所以听了我话的就信的，他就很快学会了。 (学员:让我想起我老师之前讲的王阳明的知行合一，知行合一必须要有一个信。) 对，信缺不了。 其实王阳明讲的也有信，叫做心同此理，就是良心， 只要是人就有普遍的良心。 知信合一是缺不了的，知就是对比视角， 知和行本身有三个视角，如何能合一呢？ 分布视角实际把对比和变化联系在一起。 为何选这个变化呢？ 为了分布视角的和谐。