附录一　九项赌注与撤回条件一览

一个不能失败的理论只是解释语言。本书九章各写下一条带日期的撤回条件：到了那一天，若指定的证据没有出现，该章的构念应当被撤回或降级，而不是被重新解释。本附录把九条集中列出，供读者在期限到来时逐条追究。

共同前提：九项赌注全部要求先控制学习时间、知识增量、教师反馈、任务新奇度与学生先前能力。任何在不控制这些变量的情况下取得的正面结果，都不算命中。

九条撤回条件全文

第一章　世界胚

以2031年8月4日为撤回节点：若至少六个独立现场在控制课时、教师经验、先前兴趣、新奇度、投入度与项目参与后，经核验的发起权换手不能比一般反馈、投入度或可供性指标更好地预测方法迁移、规则留存和对象再显现；或若固定发起者的课堂取得同等结果，则应放弃“世界胚”作为独立理论构念，将其降格为教学设计隐喻。

第二章　世界阈体

以2031年8月4日为撤回节点：若至少六个独立现场在控制知识量、时间、反馈、教师支持、新奇度与先前能力后，边界迁移量不能额外预测新情境中的问题边界重定义；或固定字段组取得同等表现；或边界变化总在学生提出新问题之后才被事后补写，则应放弃“世界阈体”作为独立机制，将其降格为开放式课程的描述性隐喻。

第三章　整体再入体

以2031年8月4日为撤回节点：若至少六个独立现场在控制一般概念改变、课时、知识量、反馈和初始能力后，完整返回事件不能额外预测变量重选、结构迁移与自发再观察；或直接进入新对象与返回原对象具有同等效果；或操作改变普遍先于整体修订、修订只是事后叙述，则应放弃“整体再入体”作为独立机制，缩减为一般概念改变或迁移模型。

第四章　世界定向体

以2031年8月4日为撤回节点：若至少六个独立现场在控制知识量、兴趣、一般推理与教师提示后，过渡记录和返程预测不能额外预测陌生对象导航；或删除过渡规则不影响结果；或所有有效预测都可由单一路线直接推出，则应撤回“世界定向体”的独立机制地位，缩减为一般迁移或知识组织模型。

第五章　世界判准体

以2031年8月4日为撤回节点：若六个以上独立现场中，控制一般概念学习、规则练习、初始能力和反馈后，C0→C1的对象生成过程不能额外预测远迁移与来源复原；或教师直接提供的规则产生同等自发改规；或第三方无法可靠区分判准改写与普通概念精化，则应撤回“世界判准体”的独立理论地位。

第六章　世界反演体

以2031年8月5日为撤回节点：若六个以上独立现场中，控制探究质量、模型数量、证据量和一般贝叶斯更新后，局部重编码不能额外预测新证据发现与迁移；或模型只需概率重排即可取得同等结果；或编码变化普遍先于模型审判、只是教师脚本，则应撤回“世界反演体”的独立机制地位。

第七章　世界续接链

以2031年8月5日为撤回节点：若六个以上独立现场中，完成物删除或匹配替代不改变后续行动空间与返程结果；或简单引用能产生同等迁移；或所谓依赖全部由教师预设流程造成，则应撤回“世界续接链”的独立机制地位，缩减为项目流程或工作流依赖。

第八章　世界转导环

以2031年8月5日为撤回节点：若六个以上独立现场中，控制活动数量、内容重复、续接依赖和一般记忆后，TSR不能额外预测延迟迁移和再编译；或表面内容相同即可取得同等结果；或三门源学科中任一删除均不改变预测，则应撤回“世界转导环”的独立机制地位。

第九章　世界余差程

以2031年8月31日为撤回节点：若六个以上独立现场中，控制好奇水平、教师提问、知识量和任务时间后，对象生成余差不能额外预测返程增益与自主续问；或随机开放问题产生同等效果；或余差普遍来自测量错误和教师安排而非已验证成果，则应撤回“世界余差程”的独立机制地位。