国庆高峰学习（第二天）

国庆高峰学习（第一天） 如何学习三视角 李昕分享： 学习不能是线性的，而应该是知、情、意的结合。 不是学习了就去应用，应用也是学习的过程，螺旋形上升。 学习三视角要看到价值，有信望爱。 王老师分享： 三视角首先要确定研究对象。 然后确定 what、how、why。 黄金思维圈：why-how-what（比平民思维高级，但还是线性思维。） （贵族思维） 平民思维：what-how-why Why 很重要，why 体现出价值、影响、关系 三视角 what howwhy 价值 微信课堂 视频讲解 产出/应用 真 善美 What 信 望爱 Why 知 意情 How 学习 对 比 why 价值 影响关系 What、how、why 之间有什么关系？ 可不可以只学习 what？ “什么”、“怎么”、“为什么”可以相互代替回答。 回答： 1.what 特征（静态、动态、关系） 2.how 表现 结构 A B C D 线性结构：只有一种方式。（粒子：静止的） 部分不能离开整体。 例如：笔盖不能离开笔，离开笔，笔盖就不是笔盖。 认识部分，每一部分都与整体有关。 从 A 视角认识 B 事物，B 的每一部分都跟 A 有关。 如果有一部分跟 A 无关，就不是从 A 的视角认识事物。 对比视角：认识这个事物的特征。 从形状视角认识这支笔，这支笔每一部分都跟形状有关。 视角就好像一个放大镜。 李昕分享： 认识一个事物，不是从部分、结构去认识的。 例如：认识房子，去掉一个房间、两个房间，都还是一个房间。所以不能从结构认识。 砖头房子，都是从砖头组成；木头房子，都是用木头组成。 又如：盲人摸象，摸到每一部分都不能真实认识大象。 三视角不是三个视角，三个视角是不可分开的。 没有认识对比，就会混乱。 例如：我们来开一家企业来传福音。混淆了企业和教会的本质，结果两者都做不好。 乔布斯重新定义了手机。 变化：呈现的方式。 柏拉图的本质主义，觉得本质是最重要的。这是有问题的。 学习不是线性的， 是螺旋上升的。 why 视角 价值 影响关系 例如：世界上没有一部手机，就描述整部手机的方方面面，这是不可能的。 另外，也要看到手机的价值，会给世界带来什么影响。（分布） 这样反过来也会影响到手机的对比和变化视角。 任何事物都离不开三视角，不能单独从一个视角认识事物。 例如：牛（查百度，呈现出九宫格知识。） 为什么是三视角，而不是更多视角？ what、how、why、when、where、who（这三个呢？） who 是特殊的 what when 是特殊的 how when 是特殊的 where why 不等于分布，why 是价值。分布是包括三个内容：价值、影响、关系。 为什么不用 what、how、why 来定义三视角？ 因为这三者很模糊。what、how、why 是平民生活化，但不明确。 问 what，精确的问，是这个特征是什么（静态、动态、关系）？ 例如：过海关，护照、指纹、脸是静态特征； 如果脸烧伤了，静态特征识别不了，就要进入动态、关系特征。 动态特征：走路的姿势、讲话的方式等。 关系特征：经常跟孩子过关等。 人工智能目前只停留在静态特征，如果加入动态、关系特征，准确率会大大提高。 另外，三视角还有层级结构。 走路至少有三个层级：手指怎么动——手怎么动——身体怎么动 三视角的定义之一：本体论 三视角是认识万物万事万理必须的，但是不能证明。 对比区分是多种多样的，到底怎么区分？ 1.静态特征（粒子，有稳定性） 2.动态特征 （本体要会动，内部有变化过程。踢球、把人推动不是动态特征，属于粒子的变化，不能区 分其他事物。） 3.关系特征 二元思维：同一律、排中律、矛盾律 人类不能找到一个概念把一样事物一分为二。 没有完全直的三角形。 分布视角 万物万事万理 对比视角：对比特征（多种多样）、 认识的对象 “what”对比区分 变化视角：例显（很多） 我们觉得很清楚了，一旦碰到模糊的时候，就有发现问题。 红色和橙色接近时，就很难区分，有模糊性。 特征是很抽象的。 解决 A 问题，不要直接解决 A 问题，而要找到 B 问题，解决 B 问题才能解决 A 问题。 学员提问：老婆和母亲同时掉进河里，要先救谁？ 王老师：这属于伦理学，跟价值观有关，没有标准答案。 如果确信有死后有永恒的生命，就不会在乎今生的生命。 如果把分布视角限制死，就会撞到天花板，无法解决。 伦理问题：可不可以撒谎？ 首先要定义什么是撒谎？撒谎有模糊性。 足球场踢假动作、打战的暗语等 圣经：不可做假见证陷害人。 要考虑要分布视角。 如果没有变化视角，单谈对比视角是空的，会打圈圈，走不出逻辑。 单谈对比视角（特征），就非常抽象，不出 7 次，就会进入死胡同。 例如： 什么叫优秀？好。 什么叫好？…… 最后解释不清。 比如进入变化视角。 例如：王德生在变化。什么在变化？ 为什么叫变化？不叫“具体”、“举例”？ 变化视角一定是与对比视角联系在一起。 特征要显现出来，显现有很多（变化范围），边界有模糊性。 有静态显现、动态显现、关系显现。 大致上可认为： 变化视角进入对比视角是归纳； 对比视角进入变化视角是演绎。 是什么视角把对比视角和变化视角联系在一起？ 苹果是甜的，为什么有不同种甜味？ 所以必须进入分布视角。 怎么知道 7X8=56？口诀？ 如果联系 7X9、7X10……找到共性，就很容易理解。 中国人最会找关系。 找人处理问题。帮你解决（有共性） 事物总是分布在一个场里面。场可以自由选择，有层级。 例如： 你有问题，找哥哥。哥哥把这件事分布在一个大场里，省教育局，觉得不值得解决。 如果他把问题分布在一个关系场里，他看重骨肉关系，就会认真对待。 分布视角不是一个场，而是找到一个场里面的关系、影响、价值。 一个事物跟其他事物的共性。 分布视角跟对比、变化联系在一起。分布视角要有和谐性。 特征的相同性，这些相同性是很多的。 变化视角 对比视角 例显 具体 我跟地板有共同特征：平的。 材料的特征也要有共性：平 分布视角可以是：粒子、波、场 谈到变化：例显＞1，不是唯一的。 哲学上定义的真理：任何时候、任何地点、任何场合都适用的，放诸四海而皆准的。 但是已经不适用了。 圣经中的真理：耶稣就是真理。 一个事物是粒子、波、场的叠加。一时间只能关注一个，但三个都要考虑。 三视角不能被证明，因为证明的三大推理也是预设了三视角。 人的认识：粒子、波、场也是三视角。 例如：数字 5。 数字 5 指向什么？不是具体的事物。 一一对应。 人 事物 对比 （特征） 变化 （例显＞1） 分布 （关系、影响、价值） 粒子 （可切分） 静态特征 静态特征的表现 粒子与粒子的关系、影响、价值 波 （不可切分） 动态特征 动态特征的表现 波与波的关系、影响、价值 场 （内场、外场） 关系特征 关系特征的表现 场与场的关系、影响、价值 归纳 演绎 认识 粒子（对比） 波（变化）关系（分布） 类比 注意：不能忽略分布视角。 对比 变化分布 数字是美的。 是不是小题大做？ 怎么比较整数和有理数的多少？两个都是无穷多。 一一对应就能证明是相等的。 1 2 3 4 5 6 7 8 …… 1 1/1 2/1 3/1 …… 2 1/2 2/2 3/2 …… 3 1/3 2/3 3/3 …… 4 1/4 2/4 3/4 …… 5 …… …… …… 6 7 8 …… 三视角使知识结构化，不会互相“打架”。 一一对应